【学习情况】AI赋能 前景无限

4月17至19日，我和天堂中心学校领导、校内同事一起一行5人，赴淮北参加“AI赋能助推学校高质量发展主题研讨会暨长三角未来教育联盟第二届年会”，听了三节课和一场专家讲座，看到了7所联盟校办学特色展示，听了专家点评。

一、AI赋能教学，智教融合共生

四年级语文《海上日出》第一课时，来自上海的王成老师导入新课后出示了课前调查产生的词图，最大的词是赞美，接着出示了巴金口述写作背景的视频（AI合成），再找写作顺序，根据时间变化进行分段。

接着聚焦日出时（第3自然段），指名读，出示三问（写了太阳哪些方面的变化，哪些词句用得生动，哪些词句让你感受到作者的情感），让学生进行小组讨论，接着指名汇报。相机引导并适时板书（多个方面，运用修辞，选准动词）。再出示背景视频，指名读，找这个自然段中和口述的背景视频中哪些词相呼应。

接着进行课堂练笔，观看视频“海上生明月”，再出示四图和评价标准，让学生仿写。同时要求上传智能体学伴，根据学伴的建议进行修改。师用平板拍照、上传，接着指名上台分享并进行评价。

最后对照板书进行总结，并布置作业：与豆包对话，探究日出时天空的云为什么会有不同的颜色变化。

整节课坚持素养导向，注重读写结合，学以致用，积极利用AI赋能教学。只是拍照上传智能体学伴寻求修改建议的环节，看起来没有很好地落实。

来自杭州的祝艳老师执教《宝葫芦的秘密》第一课时。导入新课后，交流你认为王葆是个怎样的孩子？原以为她会指名回答，没想到要求的是每个孩子都对着手上的课堂互动答题器（见下图）进行回答，很快，投影仪上就出现了每个孩子发言的内容。根据课件右上角相关图标及文字来分析，用到的软件或模块可能是思维互动课堂。

接着聚焦第15-17自然段，开展学习活动一：圈画出第一个人物的故事并完善表格。交流、引导找到共同之处：得到+作用，再缩减成情节填进去。接着交流哪些地方很神奇，再来圈画、小结：来历很神奇，用处很奇妙。同时进行朗读指导。

学习活动二是选一个故事进行创编。出示了创编要求、评价标准以及杭州孩子创编的例子。接着是交流、引导，让学生用答题器评价编得怎么样。

学习活动三是了解王葆的心声。读19-21自然段，思考王葆什么时候想要宝葫芦？交流、点评后，让学生用答题器说自己的心愿。（此时网络不畅，未能呈现）。

最后呈现了宝葫芦的结局：王葆想烧掉、扔掉宝葫芦。为什么这这样呢？答案藏在《宝葫芦的秘密》这本书中。此时很好地激起了学生阅读整本书的兴趣。

整节课通过三个学习活动发现故事的秘密和童话的神奇，学习创编故事，激发阅读整本书的兴趣。学生通过答题器更好地参与课堂，有了更多发言的机会，积极性也得到了充分的调动。这一方面得益于设计的精妙，突出重点，聚焦关键句段，发现表达的秘密，一方面体现了AI赋能课堂的成效。

五年级美术课《偶戏》，淮北一小的余卫峰老师带领学生认识定格动画、制作定格动画，学生了解了视觉暂留，分小组合作较熟练地使用小羊飞飞定格动画，学习了妙招“一拍三”，明白了制作动画首先是创编故事的过程，好的故事是动画成功的关键。整节课主要是信息技术的运用，是信息技术与美术教学深度融合，体现了学科教学回归学科本质。AI软件或工具很少使用。

专家对三节课进行简要点评。认为三节课都能紧扣学科特点进行设计，找关键信息也是还原思维过程。指出智能体学伴指向个性化学习，用到了技术，但不能受困于技术，评价不能交给AI（因为AI只能起到辅助作用）。创造过程中慎用AI。

二、以脑科学俯瞰，解锁学习秘密

东南大学生物医学工程学院教授杨元魁作《AI赋能教与学：脑科学视角下的精准教学与个性化育人》主题讲座，两个多小时的讲座，干货满满。受限于安排的时长有限，全程使用连珠炮似的语速，未喝一口水，讲得激情飞扬，妙趣横生。更多的内容是脑科学知识，AI赋能方面内容很少。

第一次听说，过敏（如过敏性鼻炎）引发情绪和注意力的问题，过敏性鼻炎还会诱发中耳炎和咽炎，对孩子的学习产生明显影响。第一次听说，四季中学习最困难的季节是春天，因为“桃花癫，人发狂”。人的思绪常常易乱，没办法静下心来读书、学习。讲座的主体分为以下四个部分。

第一部分：儿童青少年脑智发展的底层逻辑。

人一生的发展轨迹决定因素主要有三种：营养、运动、睡眠。

营养建议有16字：少喝荤汤，严格控糖，多吃蔬菜，颜色丰富。小女孩发育前（8岁前）一定不要多喝荤汤，否则将导致提前发育，影响长高。少吃红肉，多吃白肉（牛肉最好）。高糖会影响视力，酸奶和果汁都不建议喝。多吃蔬菜，尤其是十字花科蔬菜（西兰花、白菜、萝卜等），但是便秘期间不要吃西兰花。车厘子不要多吃，最推荐的水果是香蕉，也能助眠。苹果和梨最好的吃法是煮水喝。关于防控近视，视野追踪类的活动不能在室内开展（如打乒乓球），睡前不要留灯（会抑制褪黑素的分泌，同时容易导致发胖）。

关于睡眠，小学生要睡10小时是不包括午睡的，但午睡一定要控制在30分钟以内，时间长了，进入深睡眠就有副作用了，达不到睡眠本身的排毒作用了。成年人睡够7小时即可。深度睡眠有50分钟就达标了，2小时以内都算正常。后进生补课不如保证睡眠时间。下午4至7时运动效果最好，晚上写作业要先难后易，这样就感觉越写越轻松。他认为，判断睡眠效果好不好，只要看起床心情就可以了。上午上课效果最好的一节课应该是大课间经过充分运动后的这节。初中生、高中生周末补觉是没问题，但一定不要超过两小时。

关于运动，他认为，运动能提升认知和学习成效。海马能二次发育，返老还童，但需要多走出家门，不能长期宅在家里。大班之前不能练跳绳。8岁前不宜进行专项体育训练，女孩8岁前也不要学中国舞。低年级跑、跳类运动不能过多，要以上肢训练为主，吊、爬之类的器材是很好的，家里可以配一个门上单杠。

他们基于大量的研究，提出了关于课的时长和课间时长的一些建议。比如课间由10分钟改为15分钟，让学生有更多的运动时间。

第二部分：人脑的基本特征和工作机制。

家里多备点亚麻籽油，但只能凉拌，不能炒熟吃。亚麻籽油能抗炎、减重，保护血管。97%EPA（即高浓度鱼油）能降血脂，少儿多动症患者多半DHA（脑黄金）是偏低的，适量补充都是很有好处的。我们常说吃鱼让人聪明，应该就是这个道理吧。鱼类中，鲈鱼最好，尤其是海鲈鱼。

乙酰胆碱负责海马体记忆存储，能巩固记忆，提升专注力、控制运动。老年痴呆的核心是乙酰胆碱不足，多动症的孩子乙酰胆碱也偏低。每天吃一个蛋黄是很有好处的，成年人每天可以吃两个。蛋黄是补乙酰胆碱第一名天然食物，因为鸡蛋黄的卵磷脂，吃下去直接变成卵磷脂。

多巴胺少了，注意力也会分散，也是很多孩子产生厌学的原因之一，与帕金森病也有密切关系。因为人脑得不到奖励，就不会迎难而上。懂道理却做不到是脑的工作原理。所以教学中，我们一定要注意激发学习兴趣，让学生感受到成功和获得感，从而激发内驱力和自我效能感（觉得我能行，我能做好这件事）。

血清素少了，人容易抑郁，必须补维生素D3（400单位）。

谷氨酸多了，人常常会得意忘形，也常常会睡不着。谷氨酸少了，人会犯困，记性差，抑郁低落。味精的主要成分是谷氨酸钠（谷氨酸+钠），是可以吃的。

要想睡得好，少看电视少上网，尤其是少看短视频、短剧。

减压的方法有很多，动作发泄，或者使用精油和香料，都是可以的。

第三部分：人脑的学习机制及其启示。

学习与记忆，其实是大脑里突触的生成和修剪。大脑觉得不重要的连接就会修剪掉，这段记忆就没有了，就被遗忘了。加深记忆的方法有：多次重复刺激，身体直接参与，积极情绪体验。所以，刷题也并非没有效果，只是要个性化（这就需要AI赋能，已经掌握的就不用再刷），现在常提“具身”学习，强调积极情绪体验。

如何开展有效地学习？他认为要遵循学生脑的发展规律，要关注学习的学习进阶，要关注学生的概念形成过程，要采用个性化的形成性评测，要采用个性化的干预方式。关于数学的学习，他认为数形结合最重要。 

第四部分：人工智能赋能教育教学的建议。

他认为不能丢掉最基本的东西，要警惕“认识外包陷阱”与“AI幻觉”（即一本正经地胡说八道，用错误的言论自圆其说）。AI可以赋能教、学、评、管、测、研。建议学生的学习还是多运动、多睡觉、多动手。

整场讲座颠覆了我们的一些认知。虽然其中也有杨教授的个人观点，但绝大部分都是近年关于脑科学研究的最新成果，值得学习和实践。

三、展示办学特色，勇做教育先锋

淮北市第一实验小学是本次活动的承办学校，学校党总支书记周雪峰交流的题目是《课程实施方案的校本化实践》。长短课、彩色课是特色，高年级打造1+N“无边界教室”。探索跨学科学习，为学生建立少年创新工作室，课后服务开设了几十个社团。

通过课间和中午参观校园，我也充分感受到这所市区老校的魅力。从荣誉墙可以看出，国家级荣誉就有7个，省级荣誉5个。

校园处处都是精心规划的痕迹，各班上学、放学都有清晰的路线，校史馆全面介绍了学校六十多年来的发展史，知名校友也有很多（董卿也是其中之一）。学校开设了茶叶、中药、古琴等特色社团。作为全国软式棒垒球特色学校，近年来也获得了多个全国冠军。中午时段，有队员展示，我们也体验了一把。

上海市闵行区鹤北小学交流的题目是《数智赋能强评价 深耕素养促提质》。“魔力·五彩”数字化平台和“深瞳优学”小程序能整合多元评价数据，生成数字画像。

南京市金陵中学实验小学交流的题目是《生成式人工智能在教育教学中的应用》。他们积极开展智能体建设，为各学科开发不同功能的AI，领导、教师带头用，学科教研广泛推开。

他们总结出了10点提醒（10个坚持），是研究经验的总结。

杭州市临平区实验小学教育集团映荷小学汇报的题目是《“五聚”定航向 赋能“别样红”》，是学校整体办学的全面介绍。“夸夸墙、夸夸卡、夸夸条”给我留下了很深的印象，有个学生因为没被人夸，自己写自己贴上去。每个孩子都渴望被夸，这也是儿童成长的规律，而很多时候，我们老师过于成熟和理性，需要引起注意。在聚数智方面，并未详细介绍。

淮安市涟水县幸福里实验小学交流的题目是《以美育人 向美而生》，介绍了以美育融合五育的探索历程。让每位老师都成为“美的引路人”，让每个孩子都有美的舞台（开始了80多个社团），学生学习淮扬菜，学习非遗技艺，绘就了“幸福教育”的底色。

涡阳县第五小学交流了阅读工程是如何转向成学校立德树人、涵育文化的核心战略工程的。支柱一：教师深度共读，做点燃火把的人。支柱二：学生课程化实践，让阅读像呼吸一样自然。支柱三：家校社协同，构建育人同心圆。

上海市闵行区七宝明强第二小学交流的题目是《焕新蝶变 向美而生》，努力创建“蝶韵校园”“蝶美师生”“蝶变课堂”“蝶美共育”品牌，不断推进办学质量的高位发展。

AI赋能，前景无限。两天的学习，收获很多。立足本职岗位，我要做的工作还有很多。我会尝试在教学和管理中引入脑科学的指导建议，优化学生的作息与运动安排，为提升学习效能打好生理基础，同时对家庭教育提出针对性更强的意见和建议。我将积极探寻AI技术与学科教学的深度融合点，不盲目跟风，而是利用AI工具解决教学痛点，让技术真正服务于学生的个性化成长，让课堂焕发出新的生机与活力。关于学校的发展，文化的提炼，特色品牌的打造，也还有很多可做的文章。