AI 促成长,登上世界数字教育大会

除了用AI提升教育教学质量，我们还用AI打造有影响力的学校品牌，让学校不再是孤岛，而是互联的学习中心。

在唐家湾中小学，我们以“小先生·大课堂”为主题，以“生态+”为切入点，一边挖掘所在区域的山水资源，一边依托国家平台，坚持线下实景与线上数字相结合，将湖北省“同上一堂好课”与《生态小市民》课程深度融合，研发了涵盖素质普及、学科拓展、兴趣培养、活动体验四大领域的《山水辉映・人城相融》数字化生态教育课程群。并构建“12+12+12”三维体系，即12节主题培育课、12套微课支撑资源、12套数字化活动素材，实现AI赋能生态教育的数字化重构，形成跨学科融合生态。

以“课后三点半”子项目“生态宜昌”为例，教师桑筱筱以项目化学习理念为指导，布置了设计生态文创品的任务。对此，学生化身“小先生”，借助AI教师“慧慧”“通通”的力量，最终完成2300多件生态文创品——“长江的礼物”。其中，有多件获得生态环境部表彰。

为带动更多的教师拥抱AI，我们依托线上教联体平台，启动“1+N”辐射计划，即1所核心校带动N所成员校，以线上教研、双向磨课等方式，构建覆盖新手、骨干、成熟教师的成长共同体，实现AI精准赋能、梯级成长。

对新手教师，聚焦“AI扶智成长”，通过“空中课堂”，观摩AI融合课例，参与国家平台线上培训，掌握基础技能。团队还从数字技术、生态知识、跨学科设计等维度，为新手教师勾勒“AI成长画像”，并推荐适配资源，助其掌握“技术+生态”教学法。

对骨干教师，侧重“AI循证突破”，依托“空中教研”“双向磨课”，与高校专家、技术人员协作，用AI分析课堂数据生成诊断报告，精准定位问题并调整策略。团队已形成37个AI融合课例，21节获省级以上优质课认定；成员彭田的《AI循证赋能教师专业成长》案例，入选《教师数字化学习报告（2023）》。

对成熟教师，赋予“AI辐射引领”使命。核心成员陈艳主持省级课题“云平台支撑下中小学课后服务实践研究”，通过“跨校组班教研”“嵌入式同研同培”等模式，借AI建课后服务优化模型，惠及师生超20万人次。