限时免费下载:北师大版小学数学三年级上册《铅笔有多长》

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   教学反思   

本节课在引出问题后，首先唤醒学生已有的知识经验，让学生在动手测量的过程中认识分米和毫米。在有了分米和毫米的概念后，鼓励学生找一找身边哪些物体的长度可以用分米或毫米作单位，由此建立比较直观的感受和印象。接着，要求不用尺子画出1毫米、1厘米和1分米，学生可以根据自己的感知，或借助实物为参照物来画。整节课我都给学生留足了操作、交流的时间，学生的参与度非常高，学习效果也不错。

本节课在长度单位教学中，借助课桌测量差异情境，学生初步理解不同单位测量结果可通过换算统一，体会单位换算意义。但在实际选单位环节，部分学生对橡皮、凳子、教室等物体长度的量感不足，选择单位时犹豫或出错。后续需强化实物感知，让学生多动手测量身边物品，积累“毫米、厘米、分米、米”在实际中的表象；还可增加错例辨析，如呈现“橡皮宽 25 厘米”这类错误，引导学生反思修正，提升对长度单位的准确运用能力。

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