贵阳市高中地理市级教研活动在我校进行

为精准把握新高考命题趋势，诊断首轮复习短板，优化2027届高三地理备考策略，提升全市高三地理复习的针对性与实效性，9月9日，贵阳市教育科学研究所在贵阳市第二中学组织开展高三地理摸底考试质量分析教研活动。本次活动由市教科所主办，市教科所高中地理教研员薛佳佳主持，贵州师大附中张国洋老师、市教科所薛佳佳老师作专题报告，全市高三地理教师参会研讨。活动围绕试题立意、答题短板、失分归因及备考优化展开深度研讨，为全市高三地理精准备考明晰了思路与路径。

本次摸底试题紧扣新高考素养导向，坚持“去模板、重情境、重过程、重逻辑”的命题原则，依托真实区域情境考查地理核心素养。试题选材兼具地域性与时代性：以德国鲁尔区钢铁厂转型案例，考查资源型区域高质量发展逻辑；以贵州本土喀斯特穹丘为载体，重点考查地貌发育、土壤演化等自然地理过程；以内蒙古“引湖治矿”工程为背景，融合凌汛治理、泥沙调控与生态安全主题，凸显家国情怀与价值引领。整套试题弱化机械记忆，强调材料解读与原理活用，突出高阶思维考查导向。

结合阅卷数据，张国洋老师梳理了学生答题共性问题。产业类试题中，学生审题不严谨，易忽视题干限定条件，区域对比分析能力不足，答题要点缺失，存在模板套用生硬、答案空泛、地理专业性不足等问题。自然地理试题失分最为突出，学生核心概念混淆，时空推演能力薄弱，地貌形成过程作答逻辑断裂，无法按地质时序完整阐述演化过程。生态水文类试题中，学生原理辨析不清，答题角度单一，因果逻辑链条不完整，普遍存在“有果无因、表述零散”的问题。

薛佳佳老师结合全卷考试数据以及选择题具体情况，深度剖析失分根源：一是基础知识碎片化，核心概念理解不透彻，新情境、新素材下知识迁移能力不足；二是关键能力薄弱，信息提取、综合分析、逻辑推理能力欠缺，答题思维固化、角度单一；三是核心素养落地不足，区域认知、过程思维、综合思维难以适配新高考复杂设问；四是答题规范欠缺，语言口语化、模板化严重，专业术语使用不规范，逻辑条理混乱。

针对现存问题，两位专家提出精准备考策略。一是深耕真题教研，立足学科逻辑研判设问指向，跳出固化模板，杜绝机械刷题；二是抓实核心概念教学，通过误区辨析、图解具象、情境拆解，构建系统知识体系；三是创设认知冲突情境，打破思维定势，培养高阶地理思维；四是强化答题规范训练，指导学生抓取题干关键词，构建完整因果逻辑，规范答题结构。同时强调，融合时政热点、区域特色与跨学科思维，全面提升学生综合解题能力。

本次教研以考定教、以诊促改，精准厘清学情短板与教学问题，为全市高三地理高效复习提供科学指引。参会教师将立足本次教研成果，优化复习策略，补齐教学短板，全力助推2027届高考地理教学提质增效。