苏教版小学《科学》新教材(2022年版课标) 各年级单元课题、教学内容 与 旧教材对比汇编

一句话结论：新教材没有推翻旧教材的知识体系，而是做了一次 “重新分配 + 概念升级” —— 把原来分散在各册的内容按核心概念重新归拢、上下调整年级；取消了旧版“一册一个过程技能”的显性线索，改由 学科核心概念 + 工程实践（专项学习）+ 单元小结／课后评价 统领。低年级与旧版差别较小，三至六年级改动最大。

一、版本与使用时间

注：本文的“旧版”指 苏教版（2017年版课标）教材，即 2017 年《义务教育小学科学课程标准》颁布后编写、2018 年秋起陆续使用、至 2024—2026 年被逐步替换的那一套。再往前的 2001 版（“我们都是科学家”以及“提出问题／观察与测量／排序与分类……”那条过程技能线索）不在本文对比范围。

二、新旧教材的结构骨架

旧版（2017课标版）

• 每册 4—5 个主题单元，每单元 3—4 课
• 低年级以生活经验型主题为主（关心天气、奇妙的光……）
• 每册末一个专项学习：低年级“像科学家那样”或“像工程师那样”
• 部分册设有“科学阅读”栏目

新版（2022课标版）

• 每册 4—5 个单元，每单元 3—4 课，课数更整齐
• 新增“单元小结”
  ：概念图梳理 +“迁移与应用”+“反思与评价”自评
• 每册末保留专项学习，且更偏工程实践（设计—制作—测试—改进）
• 册末统一增列“课后评价”；科学阅读成为固定栏目

三、改动标记说明

保留课题与内容基本不变改名·微调课题名称或内容口径调整新增全新课题／全新单元移位换了年级、册次或单元位置整合由旧版两处及以上内容合并重组删减·移出旧有内容被删除或暂未列入

四、分年级逐册对照

一年级上册2024年秋启用

旧版对照：苏教版一上（2017课标版）整体评价：结构延续，课题优化

一年级下册2025年春启用

旧版对照：苏教版一下（2017课标版）整体评价：单元框架完全一致，多为课名优化

二年级上册2025年秋启用

旧版对照：苏教版二上 + 二下（2017课标版）整体评价：单元跨册大搬家

本册移出的旧内容：旧二上“关心天气”“天空中的星体”两个单元整体下移至新二年级下册；旧二上“奇妙的光”单元不再单列，内容并入新四年级上册“光与影”。

二年级下册2026年春启用

旧版对照：苏教版二上 + 二下（2017课标版）整体评价：承接旧二上两个单元 + 两个全新单元

三年级上册2025年秋启用

旧版对照：苏教版三上 + 三下（2017课标版）整体评价：上/下册互换，新增“材料的演变”

本册移出的旧内容：旧三上“人的呼吸和消化”单元整体下移至新三年级下册。

三年级下册2026年春启用

旧版对照：苏教版三下 + 三上（2017课标版）整体评价：旧三下单元重新排序 + 接收旧三上“人的呼吸和消化”

本册移出的旧内容：旧三下“身边的材料”单元上移至新三年级上册，改造为“材料的演变”。

四年级上册2026年秋启用

旧版对照：苏教版四上（2017课标版）+ 二上“奇妙的光”整体评价：换掉两个单元，新增“光与影”“研究磁铁”

本册移出的旧内容：旧四上“常见的力”（力与运动、弹力、摩擦力、浮力）整体上移至新五年级上册；“岩石与矿物”单元暂未出现在新教材上册中（预计在五下或六下）。

四年级下册尚未启用新教材（预计2027年春）

旧版四下为：冷和热／地球、月球与太阳／昆虫／繁殖／生物与环境 + 专项学习“像科学家那样”。新教材下册尚未公布，暂不作对比。

五年级上册2026年秋启用

旧版对照：苏教版五上 + 四上“常见的力” + 五下“神奇的机械”整体评价：接收旧四上内容 + 新增“仿生”

本册移出的旧内容：旧五上“地球的表面和内部”“人体‘司令部’”两单元暂未列入新教材；“水在自然界的循环”内容上移并入新六年级上册“大气中的水”。

五年级下册尚未启用新教材（预计2027年春）

旧版五下为：显微镜下的生命世界／地球的运动／地球上的水资源……（含“神奇的机械”等）。其中“神奇的机械”内容已上移至新五年级上册“简单机械”。

六年级上册2026年秋启用

旧版对照：苏教版六上（2017课标版）+ 五上“水在自然界的循环”整体评价：整合＋换血，新增两个全新单元

本册移出的旧内容：旧六上“探索宇宙”“科技改变生活”两个单元暂未列入新教材（“探索宇宙”相关内容在本套新教材中不再单独设单元）。

六年级下册尚未启用新教材（预计2027年春）

旧版六下为：我们长大了／进化／共同的家园／神奇的能量／拓展与应用。新教材下册尚未公布，暂不作对比。

五、全局性变化要点（十条）

1. 组织逻辑变了：
   从“主题＋探究过程技能”转向“核心概念统领＋跨学科概念”。旧版按“生命世界／物质世界／地球与宇宙”主题切分并显性训练过程技能；新教材按课程标准 13 个学科核心概念与 4 个跨学科概念组织单元，更强调“大概念”下的连贯理解。
2. “专项学习”工程化：
   低年级“像科学家那样／像工程师那样”交替出现，中高年级统一为“像工程师那样”，并且明确走向“明确问题—设计方案—制作测试—改进反思”的完整工程流程。
3. 新增评价板块：
   每个单元末设“单元小结”（概念图＋迁移与应用＋反思与评价），每册末增设“课后评价”，把过程性评价写进教材本体。
4. 工程与技术内容大幅扩容：
   二上“打开工具箱”、三上“材料的演变”、四上“简单电路”、五上“简单机械／仿生”、六上“它们是怎样工作的”，形成一条从“使用工具”到“拆解系统”的工程主线。
5. 大规模跨册调整：
   “常见的力”从四上→五上；“人的呼吸和消化”从三上→三下；“水在自然界的循环”从五上→六上；“磁铁”从二上/二下集中为二上基础＋四上深化；“关心天气／天空中的星体”从二上→二下。
6. 低年段改动最小：
   一、二年级与旧版（2017课标版）单元框架高度一致，多为课题名称优化与个别新单元的加入，便于教师过渡。
7. 螺旋上升更清晰：
   同一主题跨年级递进——天气：二下“关心天气”→三下“观测天气”→六上“大气中的水”；光：二上“奇妙的光”→四上“光与影”→五上“光与色彩”；力与机械：二上“用力以后”→四上“物体的运动”→五上“常见的力／简单机械”→六上“它们是怎样工作的”。
8. 整合与精简并举：
   旧“遗传与变异”＋“化石的奥秘”→新“生命的演化”；砍掉“制作汽水”“化学家的研究”“消失的恐龙”等课，删繁就简。
9. 中国元素与科学史显著加强：
   李时珍《本草纲目》、林奈、墨子小孔成像、伊本·海赛姆、牛顿、孟德尔、魏格纳、达尔文、指南针（四大发明）、中华鲟、我国珍稀动物等，同时强调我国当代科技成就与科学家精神。
10. 社会性科学议题与安全教育入册：
    光污染、噪声与保护听力、极端天气、水资源与自然资源保护、安全用电等，落实“态度责任”素养。

六、说明与存疑点

已核实：一年级（2024秋/2025春）、二年级（2025秋/2026春）、三年级（2025秋/2026春）、四年级上册、五年级上册、六年级上册的单元与课题，均已通过电子课本目录、教师教学用书目录、县级教学计划与进度表等多来源交叉核对。

尚待确认：① 四、五、六年级下册新教材尚未启用，预计 2027 年春季配齐，本文未列；② 旧教材部分年级（如旧版四年级下册、五年级下册、六年级下册）的完整课题清单在公开资料中较零散，本文只列到单元级；③ 个别课名的用字（如“露和霜”“哺乳类”“解暗箱”）在不同资料来源中存在细微差异，使用前建议以纸质教材为准。

使用建议：本表可用于新旧教材衔接备课、教学进度重排、教师培训与家长说明；如需要，可再补充到“每一课的学习目标与主要活动”一级，或导出为 Excel 便于逐条勾选比对。