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【小学语文教师】运用速读策略,读懂地道战的奇迹——《冀中的地道战》课堂教学
【小学语文教师】运用速读策略,读懂地道战的奇迹——《冀中的地道战》课堂教学同学们，第二单元是阅读策略单元，核心要点是训练我们提高阅读速度。 课堂上，我们带着“集中注意力、遇到不懂的词语不要停下来、不回读”这三种阅读方法，走进《冀中的地道战》一课。 这篇课文篇幅较长，想要做到快速阅读，同时又能准确抓取课文信息，就需要把阅读策略落到实处。课堂上，同学们分享了自己的阅读体会：有的同学说，遇到不理解的词语，并不影响整体理解课文，就先放过去，继续往下读。 也有同学读到“十里一碉，八里一堡”，一时读不懂，但坚持不回读，继续推进阅读。 还有同学反思，阅读时稍微分心，就会读不懂词句，忍不住回头重读，大大拖慢阅读速度。结合同学们的真实阅读体验，我们一起梳理出快速阅读的三个要点： 第一，集中注意力。 阅读时保持专注，不胡思乱想，让阅读持续深入。 第二，遇到不懂的词语不要停下来。 遇到生僻、难懂的词句，不必反复纠结，可以先跳过。很多内容随着往下阅读，自然而然就能理解，避免阅读中途频繁中断。 第三，不回读。 回读就是眼球反复回看已经读过的文字，回读次数越多，阅读速度就会越慢。掌握方法之后，我们带着问题默读课文：说起地道战，简直是个奇迹，它究竟“奇”在哪里？首先是地道的整体布局。 “在广阔平原的地底下挖了不计其数的地道，横的、竖的、直的、弯的，家家相连，村村相通。”抓住关键信息可以概括：地道式样繁多，相互连通。其次，地道在保护群众方面十分巧妙。 地道挖在街道之下，每隔一段就有大洞，大洞四壁分布许多小洞，洞内还有通往地面的气孔，既可以藏身，又能够正常生活，充分体现地道设计的奇妙。再看抗击敌人的设计。 地道出口十分隐蔽，外面堆满荆棘，还设有陷坑；拐弯处设置迷惑洞，地道内还有狭窄的孑口，一夫当关，万夫莫开，处处都是御敌的机关。面对敌人的破坏，地道同样有应对之法。 洞口备好土和沙，用来灭火；敌人施放毒气，就放下吊板阻挡；遇到水攻，就把地道和枯井暗沟相连，化解危机。地道的信息传递同样充满智慧。 地面发现敌情，民兵吆喝传递消息，老百姓形象称之为“无线电”；地道内部依靠铁丝牵动小铜铃，这就是“有线电”，提前约定好拉铃的次数，就可以传递敌情。地道战，既是藏身之所，也是战斗堡垒。冀中人民依靠地道，不但坚持生产，还有力打击敌人，粉碎了敌人毒辣的扫荡，在抗日战争史上留下了惊人的奇迹。课堂上我们共同探讨：地道战取得成功的关键是什么？经过梳理总结，主要有三点：1. 在中国共产党的领导下，冀中人民因地制宜，创造出地道战这种斗争方式。2. 地道设计精巧，构造完备，易守难攻。3. 冀中人民拥有无穷的智慧，以及保家卫国的顽强精神。本节课，我们落实第二单元阅读策略，运用集中注意力、遇到生词不停顿、不回读的方法阅读课文。 在速读训练中，读懂地道战为什么称得上是奇迹，理清地道战成功的关键，感受冀中人民的智慧与保家卫国的顽强斗志。课下，有条件的同学可以观看电影《地道战》，进一步了解地道战的历史背景，直观感受地道的构造与作用，加深对课文的理解。