AI智能体赋能医学人文教育——广东药科大学《医学人文导论》智能体课程正式上线

近日，由广东药科大学通识教育部（医药人文研究中心）教学团队建设的《医学人文导论》AI智能体课程正式上线，并在全国共享。作为医学人文类通识AI智能体课程，该课程以人工智能技术赋能医学人文通识教育，重构课程资源与教学范式，推动“师-生-机”三元交互走进真实课堂，是学校响应国家教育数字化战略与医学人文关怀提升行动的重要实践成果。

广东药科大学《医学人文导论》智能体课程主页

医学人文教育高度依赖情境体验与价值内化，传统课堂存在情境难还原、共情差异难精准反馈、知行合一难量化评价等痛点。为响应国家卫生健康委等四部门《医学人文关怀提升行动方案（2024—2027年）》以及广东省《医学人文关怀提升行动方案（2025—2027年）》《医疗卫生机构医学人文课程体系参考大纲》的要求，落实教育部等五部门《“人工智能+教育”行动计划》部署，广东药科大学自2026年秋季学期开始，面向各专业本科生、医学类研究生、住院医师规范化培训学员及医务人员，开设了公共必修课《医学人文导论》。课程设置四大理论模块与十大实践专题，聚焦学生情感认知与观念转变，培育人文关怀精神、伦理思辨能力与社会责任感，并建设AI智能体课程，以知识图谱为核心构建立体化课程资源体系，探索以AI技术驱动教学模式创新的建设路径，推动课堂由单向传授走向情境浸润与能力生成。

广东药科大学《医学人文导论》课程学习地图

课程将《医学人文导论》全部知识点进行碎片化重组，构建出288个知识点的课程知识图谱，以“医学人文的兴起”到“不同生命周期下的生命体验与医疗呵护”六大主干向下延伸细分考点，完整覆盖课程核心内容，既为教师统筹教学逻辑、拆分授课模块、规划课时提供依据，也向学生呈现知识全貌与章节脉络，打破碎片化学习，实现“知识点—习题—批阅”一体化联动。同时，融入69个课程思政元素，围绕政治认同、家国情怀、文化素养、道德修养等重点优化课程思政内容供给，将其有机融入案例分析、情景演绎、医患叙事等教学环节，实现显性教育与隐性教育的深度融合，着力构建师生“共育”模式，塑造学生“爱国、爱校、爱院、爱岗、爱家”的深厚情怀，筑牢“医者初心”根基。

广东药科大学《医学人文导论》课程知识图谱

课程同步建设21个智能体课堂，与教材章节逐一对应，贯通医学人文发展、医患沟通、叙事医学、中华传统人文思想、文学与医学等核心内容。课程配备专属AI助教与数字人教师，实现课前推送知识导学与素材，课中围绕案例多角度设问、模拟观点交锋，课后全天候答疑与分层解析；AI承接基础性答疑，教师聚焦深度研讨与价值引领，推动课堂由单向讲授转向双向对话。

广东药科大学《医学人文导论》智能体课程导航

课程首批构建了10个能力实践项目，其中4个为虚拟情境“师-生-机”对话模式，内容覆盖临床陪护、志愿服务、慢病管理、沟通与共情等典型医学人文场景，形成分层递进的实训体系。评价采用百分制量表，设置礼敬尊重意识、共情倾听能力、人文关怀表达等多维度评价指标，可智能分析课堂表现和互动关键词，形成教学画像并实时反馈，形成“训练—评价—改进”闭环。

广东药科大学《医学人文导论》“师-生-机”交互的能力训练

数字人教师深度融入教学全流程，可切换“临床导师”“医学史讲述者”“伦理讨论引导者”等多重身份，在叙事医学、中华传统人文思想等专题中为学生提供24小时的沉浸式讲授与互动。值得一提的是，数字人可基于学习行为数据识别学生的认知差异与情感反馈，动态调整表达方式与交互策略，增强价值引领的感染力与说服力。在能力实训环节，数字人模拟标准化病人，配合智能体实时评分与反馈，为学生提供可反复演练、安全试错的人文能力训练空间。

广东药科大学《医学人文导论》数字人教师实时互动答疑

目前，《医学人文导论》AI智能体课程已在广东药科大学正式上线，并通过智慧树平台向全国共享运行。课程将支撑“线上互动教学+线下课堂讲授+小组实践研学”的混合式教学，并探索AI教学智能体与数字人技术驱动的“师-生-机”三元交互模式。教师依托学情大数据动态掌握学习进度与能力变化，学生借助AI智能体在情境演练中内化人文精神、实现知行合一。未来，广东药科大学将持续深化课程共建与资源共享，助力打造一门有温度、有深度、有广度的医学人文精品课程，为培养具有人文关怀精神、伦理思辨能力和社会责任感的高素质医药人才提供坚实支撑。

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