2026年9月18日下午，海南省基础教育“优课进百校行动”暨“新优质学校培育行动”地理学科教研活动在临高县第二中学顺利开展。省内地理教研专家与临高县初高中地理教师齐聚一堂，以两节异构研讨课、评课研讨、专题讲座为载体，聚焦数智赋能学情，着力破解初高中地理教学衔接难点，在思维碰撞中探寻深度课堂构建路径，将学科教研思考与一线课堂实践紧密结合。

研讨课一：《地球的自转和公转》（高中）

授课教师：燕传峰（海口一中）

本节课为高中选择性必修一地球运动重难点教学课例，以2026年文昌长征十号乙运载火箭发射回收真实航天情境贯穿全课。

课堂设置总驱动问题“此次发射任务为什么选择文昌发射场？”，层层开展探究学习。依托火箭发射素材，依次探究地球自转方向、角速度与线速度分布规律、恒星日与太阳日差异；结合7月发射节点分析地球公转轨道远日点特征；再结合海上回收平台光照干扰的现实问题，剖析黄赤交角与太阳直射点回归运动规律，并设置绘制太阳直射点运动轨迹、“立杆无影”现象探究等学生任务，最后回扣导入航天情境完成知识闭环。

整节课依托真实航天案例搭建问题链，把抽象难懂的地球运动原理融入现实情境，充分调动学生探究思考，落实综合思维等地理核心素养，为高中难度较大的地球运动模块教学提供优秀课例。

研讨课二：《地球自转》（初中） 

授课教师：孙静（海口实验中学）

本课立足初中学生认知水平，以临高与乌鲁木齐日出时间差异的生活现象进行课堂导入，依托地球仪、手电筒等简易常规教具开展实验探究活动。课堂组织学生亲手操作演示地球自转，直观掌握地轴、自转方向、自转周期；通过模拟光照实验，理解昼夜更替现象；结合经度差异，讲解地方时、时差的形成原理，联系生活作息、国际赛事直播时差等实例，拉近地理知识与现实生活的距离。课程遵循“生活现象—动手实验探究—归纳地理原理—解释生活现象”教学逻辑，课堂导入与课堂小结前后闭环，学生动手参与度高，着重培养学生地理实践力，有效化解初中地球自转空间认知难点。

集中评课研讨

两堂展示课结束后，参会专家与教师开展评课研讨。评课教师结合临高二中学生学情展开深度剖析，学校学生整体基础较为薄弱，两节研讨课均善于搭建学习支架，从直观现象切入引导学生归纳地理规律，适配学生认知水平。

评课指出，地球运动是初高中地理公认教学难点，课堂耗时长、教学效果难保障，本次两节课提供了可借鉴的教学范式。孙静老师初中课巧用普通教具，以实验探究突破重难点；燕传峰老师高中课以大情境串联全部知识点，问题设计梯度合理。本次教研兼具三重目标：发挥省教研专家团队的示范引领辐射作用；助力临高二中新优质学校培育建设；聚焦痛点，着力破解初高中地理教学衔接难题。评课教师还提出，提倡初中阶段夯实动手探究基础，为高中地球运动学习做好铺垫。

专题讲座：《初高中地理衔接探讨》

主讲人：咸生伍

咸生伍老师围绕地球运动这一典型重难点，开展初高中地理衔接教学专题分享。讲座剖析初高中阶段对地球运动相关知识在知识深度、思维层级、能力要求上的差异，分析学段之间学生认知断层产生的原因，结合本次两节研讨课的课堂实例，探讨初高中地理衔接教学可行实施路径，为一线教师做好跨学段教学过渡带来务实启发。

本次教研活动环节充实有序：两节异构研讨课分别从初中、高中课堂实践层面展现重难点内容的授课思路；评课研讨立足学校真实学情复盘课堂得失；专题讲座聚焦初高中衔接教学痛点，输出教学实施策略。现场参会教师认真聆听、记录思考，充分展现地理教育工作者深耕课堂、钻研教学的专业热忱。

最后，省教研员王健老师对本次教研活动作总结。

王健老师充分肯定本次“跨学段听课评课”的教研形式，对授课教师、讲座分享专家表示感谢。他评价两节研讨课立足学情，善用情境与探究活动，为薄弱学校开展地球运动教学提供优秀范本；咸生伍老师的衔接讲座直击一线教学现实困惑，具备很强实践指导意义。他强调，教师教学中要充分关注初高中学生学情差异，用好情境教学、实验探究，打通初高中地理知识与思维的断层，以教研驱动课堂提质增效。希望全体地理教师以本次“优课进百校行动”为契机，加强交流互鉴，持续深耕课堂，助力新优质学校建设，推动海南区域地理学科教育高质量发展。

本次“优课进百校行动”地理学科教研活动圆满结束。以课促研，以研促教，本次活动为初高中地理衔接教学打开新思路，为临高二中以及县域地理教师带来可复制的课堂实践经验，开启区域地理教学研究新的探索征程。

排版：庞基    初审：李晓燕   终审：王宝宣    来源：临高县第二中学

---

免责声明：本公众号转载的文章，版权归原作者及原出处所有，如涉及版权等问题，请及时与我们联系，我们将立即更正或删除相关内容。联系邮箱：857135188@qq.com