书香赋能促成长,凝心聚力启新程||西昌市初中语文李霞名师工作室开展首次线下集体教研活动

读书分享环节，老师们依次登台，分享假期阅读的思考与感悟。

贵明娟老师提出，教学要读懂、读通，摒弃灌输式阅读，立足不同教学维度走进文本情境，把课堂交还学生。坚守语文根本，依托真实的文本情境，让学生在品读之中有所感悟，扎实推进大单元教学落地。

程华老师结合阅读畅谈教学的困惑与反思，她谈到统编教材最大特点便是“读书为要”，教学不可死板固化，要引导学生自主品读文章。在未来课堂里践行新的教学理念，锚定文本支点，回归语文本源，让整本书阅读真正落地生根。

陆珺老师主张语文教学守正为本、适度创新，遵循语文教学的内在规律。语文素养依靠阅读慢慢浸润，不能由教师全盘讲尽。教学做到少干预、不课程化，激发学生阅读兴趣，传授阅读方法，引导个性化自由阅读，坚持一课一得，锚定语言，拒绝贴标签，读懂教材逻辑，尝试多篇联动的整合阅读。

付德会老师提出，语文教学要抓住核心，将培养学生读书兴趣作为教学的“牛鼻子”。他结合《朝花夕拾》，分享《狗·猫·鼠》的教学调整思路，主张教学融入情感，唤醒学生共鸣，以细腻的教学设计优化名著课堂。

林冰霞老师分享教学感悟，提出课堂不必面面俱到，每节课着力突破一两个知识点，实现一课一得。教学中要守护学生表达欲望，摒弃模板化束缚，鼓励学生品读名著，书写属于自己的阅读感悟。

刘李梅老师认为语文课堂应当避开生硬说教，从情感维度切入，兼顾语文学科工具性与人文性的统一。重视朗读体验，打通阅读教学与写作教学，实现读写有机融合。

读书分享落幕，工作室领衔人李霞老师对上阶段工作成效进行总结，统筹部署本学期各项重点工作。工作室全体成员将以书、输、数、述、树为目标，坚持阅读积累，撰写读书笔记；开展送教下乡活动，同步组织课堂展示与专题讲座；坚持听课研学，落实听课笔记；深入开展课题研讨，组织校际联动教研，打磨示范课、探究课，开展同课异构活动，并及时做好各类教研资料收集归档。

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