以赛促研共成长,深耕地理启新程—— 花都区 2026 学年第一学期教研工作会议

互学互鉴    传金送宝

      首先分享的是来自花都区狮岭镇芙蓉初级中学的刘秀梅老师，她结合学生学情，整合教材、乡土、数字化等多元资源，构建“追本溯源、薪火相传、寻根究底、知行合一”四阶进阶作业框架，搭建“知节气—懂节气—表达节气—践行节气”学习链，逐步提高学生对节气的认知和认同，锻炼综合能力。作业设置基础必做、拓展选做、实践探究多层任务，从节气知识竞赛、节气图文画报创作，到校园物候实地观测、四季节气生活实践，融地理、语文、美术、劳动多学科内容，引导学生把课本知识走向真实生活。在评价层面，采用李克特5级量表，落实学生自评、小组互评、教师终评的多主体增值性评价，让评价看得见学生成长，让单元作业真正成为培育地理核心素养的有效载体。

      邝维煜纪念中学附属北兴中学的杨金荣老师则借鉴外校优秀课例，参考语文学科“木棉伴我行”的综合实践课思路，并结合地理学科特点，巧妙地进行了《家乡的守护：农村“空心村”调查分析与对策》地理作业设计。从主题生成与方法指导、利用周末开展实地调研、开展调研成果交流分析、开展成果展示、完成完整调研报告，整个作业设计将课堂知识延伸至家乡乡土社会，把地理读图、测算、分析问题的能力融入真实社会实践，让学生走出教室，在实地走访、小组协作中观察家乡现状，分析乡村发展现实问题，真正落实地理核心素养，实现高质量作业与综合实践课程的有机结合。

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曾月群老师分享地理实验项目做法

明晰任务  统筹谋划

      花都区教育发展研究院初中地理教研员钟老师对三位获奖教师的精彩分享表示衷心感谢与高度肯定。随后，钟老师围绕本次高质量作业设计与地理实验比赛，总结展示了一批优秀成果。她强调：作业是落地学生核心素养的 “最后一公里”，实验是直观呈现地理科学原理、锤炼学生地理实践力的重要载体。两项赛事既紧扣新课标理念，又适配均衡分班教学需求，激励广大教师既要深耕课堂、上好每一节课，更要主动思考、精心设计分层提质的作业，借助地理实验点燃学生学习热情，扎实培育地理核心素养。她鼓励全体教师积极参与各类专业赛事，真正实现以赛促学、以赛促教、以赛促能，

      最后，钟老师全面部署新学期地理学科教研工作，针对课堂教学改革、常态化学科教研、各级专业赛事等重点任务作出细化安排，为新学期全区地理教学发展指明方向。

      高中地理教研员张传玉老师带来《中学地理教师专业成长实践探索》专题讲座，结合国家教师队伍建设相关政策文件，立足花都区初中学段教师队伍结构现状，借助休伯曼教师职业生涯发展模型剖析教师不同成长阶段特征，围绕职称评审导向，解读地理教师应当具备的核心素养与十大专业能力，提出构建协同教研生态，搭建多层级教研平台、完善梯队式师徒结对机制，分享“三维驱动—四阶成长—五方协同”教师发展路径，鼓励广大地理教师坚持阅读积累，立足教学实践深耕教研，实现个人专业持续成长。

      活动最后，现场开展证书颁发仪式，依次为发言教师颁发发言证书，为获评花都区2025学年初中地理特约教研员、2026学年初中地理学科带头人的教师授予聘书，为初中地理实验项目比赛优秀组织单位颁发奖状，同时对2026年花都区初中地理论文年会一、二、三等奖获奖教师进行表彰。一份份证书是对老师们教研实践成果的充分肯定，激励全体地理教师继续深耕课堂，积极投身教学研究，发挥骨干引领作用，助推区域地理教育质量稳步提升。

      本次教研活动是新学期的工作动员会，也是一次教学经验的交流会。既复盘了学科教学优秀成果，又理清了后续教研工作思路。接下来花都区初中地理教师将把本次教研所学运用到日常教学当中，立足新课标，深耕地理课堂，不断提升初中地理教育教学质量。