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苏州实验中学的某位语文老师呀
苏州实验中学的某位语文老师呀这篇小记源于这两天高中生家长群里有人反映孩子回家说语文老师在课堂上真正用来上课的时间太少了，经常训他们，一训就是半节课；有一次还用了一节课讲小学拼音；有一次三节语文课，实际上课一节内容都不到；一直就讲写好字，标序号就能拿高分，批卷也是按这个标准；作业不怎么讲，一般就是给答案抄。 这个学校在当地还算不错的，孩子的班级也都是跨区招的较优秀的学生。这个老师是正高级，近期被集团聘为名师工作室主持人，同时聘请了五位，学校微信公众号上这样写道：五位老师学养深厚、成果丰硕，如今扎根新校区带队伍、传经验、育新人。一纸聘书，是荣誉，更是责任；是传承，更是期待。 瞧瞧，写得多好啊！ 以前人们看到姓名前面头衔一大堆的人会肃然起敬，现在越来越多的人认识到，头衔跟这个人的真实水平可能不成正比。就拿老师来说吧，评职称的首要条件不是教学能力突出，是要会写论文，有可能还要会向上搞关系，至于评讲嘛，十几二十分钟的课，好好准备准备，多排练几遍，到时候上台好好表演，基本上就没有问题。什么领导听课呀，公开课呀，有外人的时候就表演，没有外人的时候就打回原形。还有各种教学名师，现在也不敢苟同，做做项目，发发教学教改的文章，有成果了，加上单位托举，把材料整合整合申报，项目多文章多档次高，基本就没有问题。当然不是所有的老师都是这样的，还是有一些是实至名归的。 高中的孩子要学会自学，但是大多数孩子还是要老师讲授的，不管你怎么讲，按部就班用传统方式讲课也好，推陈出新搞新花样也罢，总不能那么不负责任，还训那么长时间，却又不是课程思政，那还不如让孩子们自习，也好过接触你的负面情绪。你让学生抄答案，也不讲解，要你这个老师干什么？你说写好字，标标序号就给高分，那请问写几个漂亮的与试题毫不相干的字，标几个序号是不是就能得高分了，听听你说的什么话，什么逻辑，你给孩子传递的都是什么，是你几十年怎么投机取巧的经验之谈吗？这样的人怎么还恬不知耻地站在讲台上呢？ 想起我们读高中的时候，连续两个语文老师都是因为上课扯些不相干的事情扯得太多了，被我们班委找到校长给换了，都没有经过我们班主任。第三个语文老师是个可爱的小老头儿，当时学校最好的语文老师，一直带我们到毕业。这个老师发音字正腔圆，板书漂亮，讲课讲得很好，对我们也很好，大家都喜欢他。 所以，我想问问那个老师，你是因为刚开学还没适应呢？还是因为新接手一个班级要给孩子下马威呢？抑或是你从本部或前一个分校过来，嫌弃这个新分校的孩子呢？或者是你本身水平确实有限，或者是你纯粹就不想教呢？