音启课堂,研促成长—池阳小学英语示范课研讨活动纪实

     本节课是三年级字母语音复习课，教学目标是帮助学生巩固Ii、Jj、Kk、Ll字母的认读、发音，能结合简单例词感知字母音形，初步建立拼读意识。考虑到三年级孩子注意力持续时间短，武变老师选用英文歌曲热身导入，用“大写大声，小写小声”游戏复习旧知，调动学生兴趣。新授环节把字母、发音、例词结合，用“Show me a I!”互动指令，让学生动口、动手，强化音形联系。练习设计了听音圈画、韵律歌谣、书写练习等活动，多层次落实语音训练。课堂预设的重难点是字母书写，课堂上发现部分学生对四线三格占格、字母笔顺掌握不够扎实。活动中对学困生的分层引导还有不足，后续她会优化板书示范，增加当堂书写实操，多关注后排基础薄弱的学生。

Miss Liu点评:武老师这节语音课目标清晰，贴合三年级学生的年龄特点。歌曲导入和趣味游戏，一下子抓住学生注意力，课堂参与度高。整节课坚持音形结合，歌谣、互动操练形式丰富，语音启蒙落实到位。

Miss Yang点评:本节课课堂氛围轻松活跃，教师指令简洁，互动性强。课堂活动多样，听音、歌谣、认读层层递进，充分体现低段英语“玩中学”的理念。

Miss Zhang点评：武老师课堂节奏把控很好，课堂活动衔接流畅，重视学生口头输出，落实语音教学目标。整节课以学生为主体，动手动口的活动多，学生积极性高。

Miss Ding点评:武老师课堂节奏把控很好，课堂活动衔接流畅，重视学生口头输出，落实语音教学目标。整节课以学生为主体，动手动口的活动多，学生积极性高。

     此次活动，大家一致肯定本课目标定位准确，依托歌曲、游戏、韵律歌谣等活动，充分调动三年级学生积极性，字母、发音、例词紧密结合，有效落实语音启蒙。

     同时研讨达成共识：①强化四线三格板书示范，细化字母笔顺、占格指导，增加当堂书写练习；②练习设计做好分层，兼顾学困生，关注全体学生；③优化听音拼读活动，引导学生将字母发音运用到单词拼读中。