工作室成员在全市高三语文备考研讨会上做分享

为精准把握高考命题方向，优化我市高三语文一轮复习策略，9月21日下午，郑州市2027届高三语文学科复习备考研讨会在郑州市第一中学举行。本次活动以“把脉命题变局，赋能精准备考”为主题，由郑州市基础教育教学研究室主办，郑州市第一中学承办，全市高三语文教师齐聚一堂，共研备考之路。

本次活动，围绕主题设置课堂教学、试题研究和备课组建设三个版块。活动伊始，郑州一中李红利老师带来观摩课《教考衔接视域下文言文一轮复习策略探究——以〈阿房宫赋〉〈六国论〉联读为例》，以两篇经典史传散文联读探索“读透—成诵—思辨—活动”文言文复习“四阶”新思路；随后进入经验交流环节，工作室核心成员、郑州龙湖一中代向丽老师作《识变局而谋准策，见素养以定乾坤——2026年高考语文试题解析暨2027届高三备考策略》专题分享，郑州市第十八中学任瑞杰老师作《探顶层命题之变，守课堂立文之根——2026年高考作文试题解析暨2027届高三作文备考建议》；接着，河南省实验中学王改玲老师作《主备有争锋，共案有骨力，兜底有温度——高三一轮复习备课组管理的“硬动作”与“微干预”》分享，四位老师课堂扎实、分享真切，赢得现场阵阵掌声。

其中，代向丽老师以“入口平易、梯度分明、出口高远”九字为试卷画像：题目不偏不怪是为“入口平易”，基础到高阶分布合理是为“梯度分明”，看似平易而高分不易是为“出口高远”。她指出，主观题占比大幅提升、默写融入诗歌阅读并出现开放性默写，两大变化共同指向素养立意，“看得懂、答不对、写不出深度”已成中等考生普遍困境。

在模块剖析中，她逐题直指误区：信息类概括题“找不全、不会分类”，误把原因当结论，情境提问两极分化；文学类鉴赏题把“如何表达真切感”答成“描写有何作用”，续写脱离原作风格；文言文三位能吏群文暴露古今异义、课内迁移不足；诗歌首次将宋诗《风》与现代歌词并置比较；语用围绕“出片”等热词设题，指向基础与运用并重。

基于试题特点，她研判出素养立意深化、群文跨文本、真实情境全覆盖、思辨批判成拉分核心、教考衔接加深五大趋势，提出“教材为基、思维为核、情境为路、读写融合”十六字方针：信息类常态化梳理论证逻辑，文学类建“篇目—单元任务—真题—变式”四维对照，文言文落实“课内—课外—规范翻译”闭环，诗歌坚持翻译先行、比较鉴赏固化“同异总”结构，语用系统覆盖不留盲区。她同时警示粗放审题、空谈术语、不分点、翻译粗放、默写错字五大陷阱，建议回扣真题错例形成关联记忆。

活动最后，工作室主持人、郑州市基础教育教学研究室语文教研员余昆仑老师对观摩课和三个专题报告作点评，对全市高三语文一轮复习提出三点希望。一要做“准”研究，把握高考方向。要对准课程标准尤其是学业质量标准与考试要求，吃透学习任务群、中国高考评价体系、高考试题分析与高考蓝皮书，研题要扎根全国一卷、二卷近几年真题，另外还要研透学情，做到方向正确、有的放矢；二要做“实”课堂，提升备考效率。按学生认知规律分层、按能力进阶，避免炒剩饭、满堂灌，让知识建构扎实，在训练中提升思维能力，真正着眼学生学会，把教考衔接落到实处，让评价真正落地；三要做“强”协作，凝聚团队力量。备课组要群策群力、分工协作，学校之间可加强联片教研、共研难题，同年级不同任课教师之间也要做好协作形成合力。做“准”研究是前提，做“实”课堂是关键，做“强”协作是保障。

研思促成长，聚力启新程。本次高三备考研讨会立足高考新变化，分享课堂新实践，交流备考新策略。工作室成员的分享立足真题、着眼素养，为全市高三语文复习提供了可操作的路径，也展现出工作室深耕教学、潜心研究的风采。工作室将继续以研促教，与全市高中语文同仁一道，把脉命题变局，优化备考方案，扎实推进2027届高三语文学科复习备考工作。

(作者系郑州龙湖一中语文教师        中原教研名家余昆仑高中语文工作室核心成员）