新课标下AI赋能初中物理新评价——南京市初中物理学业质量评价研究第一次培训在雨花台区成功举行

本次培训由南京市教学研究室主办、南京市雨花台区教师发展中心协办、南京市雨花台初级中学承办，全市初中物理中心组成员、各区青年骨干教师共同参与。活动由南京市初中物理教研员孙龙周主持，南京市雨花台区教师发展中心中学物理教研员季卫新、南京市江北新区教育发展中心中学物理教研员孙留桥作专题讲座。

雨花台区教师发展中心季卫新以《基于初中物理学科核心素养的命题研究》为题作专题分享。他梳理了教育测评理念的时代变革，阐释核心素养与命题的内在关联，详细解读导向性、科学性、规范性三大命题原则，指出制作多维细目表是命题保障的重要保障，展示了完备的标准化命题全流程，对多维细目表编制、情境化命题策略、试题和试卷量化质量分析等实操内容进行细致讲解。结合中考物理典型例题，归纳总结出参考答案、情境设置、图像绘制、问题指向性四类“想当然”的命题误区。他强调，测评试卷必须保证是一把“正常尺子”，如果是弯的或断的，即失去了评价的意义和辅导的作用。

孙留桥带来《基于素养视角的中考物理题评析与命制》讲座。他指出好题应满足科学、规范、育人三大标准，对比传统命题与素养导向命题，辨析知识立意、能力立意、素养立意三者的差异，强调了命题质量的“四度控制”，结合大量中考真题剖析命题五大常见误区：伪探究命题、模型过度简化、“想当然”编造、“假大空”情境、“越界”的创新设计。同时分享优秀试题案例，点明试题在科学探究、科学思维、学科实践方面的考查亮点。在命题实践环节，以“学生体育课爬杆”真实生活情境为例，分层设计知识立意、能力立意和素养立意层级试题，演示如何依托真实情境实现梯度设问，做到情境与设问深度融合、物理逻辑严谨，符合多维一体化的命题评价尺度。他引用美国教育学家拉格所说“教育的敌人不是无知，而是已知的假象。”与在场的全体老师共勉。

活动最后，孙龙周作总结发言。他指出两场讲座既有理论高度，又立足命题实操，更加系统、深刻地帮助全体老师认识素养导向下的命题工作。命题不仅要考查必备知识，更要落地物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任四大核心素养，发挥评价引导教学的重要功能。