实验小学三年级数学组同课异构研教学

　　9月23日，三年级数学教研组开展北师大版《铅笔有多长》同课异构教研活动。周平、吴茜两位教师同台展示，遵循学生认知规律，深挖教材重难点，设计多样动手探究任务，以各具特色的教学设计呈现两节精彩课例，展现数学教研组潜心钻研、求真务实的教研风采。　　周平老师：实操赋能，在“做”中学　　本节课中，周平老师以学生自主探究为主线，教学设计层层递进、扎实精巧。课堂温故启新、衔接自然，通过比划旧知、联系生活，顺势引出测量探究任务。教学中依托丰富的实操活动，引导学生通过观察、比对、找实例，扎实建立分米长度表象。课堂巧用认知冲突引发深度思辨，借助生活化素材帮助学生直观感知毫米，有效突破重难点。课堂练习灵动高效，互评互助激活学生思维，结尾留白延伸知识，渗透单元整体教学理念。整节课以生为本、注重体验、素养落地，充分展现了教师扎实稳健的教学功底。

　　吴茜老师：情境启思，在“探”中悟　　吴茜老师结合中秋、国庆节点创设生活化情境，以编织中国结的红绳测量任务贯穿整节课，课堂氛围鲜活温暖。教学立足学生学情，借助测量红绳遇到的现实难题制造认知冲突，循序渐进引导学生自主探究分米、毫米的意义。课堂活动层次清晰、体验丰富，通过观察刻度、动手实测、联系生活、估测内化等活动，帮助学生建立长度表象。课堂充分放手，将探究主动权交给学生。整节课巧设真实任务，设计新颖，在动手实践中培育学生量感，尽显灵动高效的课堂魅力。

　　两节精彩课堂的顺利呈现，离不开三年级数学教研组两周以来的集体研磨。备课团队反复研读北师大版教材，紧扣三级进阶课堂建设要求，打通数学知识与真实生活体验的联系。课堂上引导学生自主探究、动手实践，在亲历测量活动中建构知识，着力培育学生的量感，发展空间观念。 　　展示课后，教研组进入了热烈的研讨环节。两位授课教师首先阐述了自己的设计理念与教学反思。随后，教研团队成员分别从目标达成、学生活动设计、核心素养落地、三级进阶路径落实等角度进行精准点评。大家一致认为：两节课虽教学架构不同，但育人内核相通，均扎实落地了活力、思维、实践三级课堂目标。

　　教研组组长杨丽老师对本次活动进行总结。她高度肯定两位教师精心的备课打磨与出色的课堂呈现。两节课堂充分彰显了两位教师优秀的教学设计能力和课堂把控能力。同时她鼓励全体数学教师以本次教研为契机，互学互鉴、深耕课堂，持续落实三级进阶课堂理念，扎实赋能学生数学素养提升。

　　活动最后，教务处主任王淑萍、副主任孟凡宁对本次同课异构课进行点评指导。她俩充分肯定两节课的亮点与成效，认可两位教师的精心设计与精彩展示，结合课堂提出优化建议，为后续教学指明方向，并勉励全体三年组教师立足课堂，在日常教学中扎实落实三级进阶路径，打造素养导向魅力课堂。在今后的每一节课中，持续优化教学设计，积极搭建探究实践活动，把活力课堂、思维课堂、实践课堂的建设要求贯穿教学全过程，以研促教，全面提升课堂育人质量。

　　教无涯，研无尽。本次同课异构活动，不仅为授课教师搭建了挖掘潜能、展示风采的平台，更为三年级教研组打造了互学互鉴、共研共长的交流阵地。全体教师将以此次教研为契机，持续深耕课堂、笃行致远，让每一节数学课都有温度、有深度、有生长力，为我校数学教育高质量发展持续赋能！