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小学版《语文导报》2026年下半年第5期精选习作(六年级)
《狼牙山五壮士》按事情发展的顺序记叙了战斗经过，讲述了五壮士奋勇杀敌、诱敌上山的英勇事迹。作文《阵雨里的夏天》则以时间顺序记叙一场夏日阵雨，描绘了骤来骤去的雨景。
浙江省绍兴市新昌县七星小学
梁锦骐
夏天的阵雨，来得匆匆，去得也匆匆。前一秒闷热难耐，下一秒乌云密布，豆大的雨点骤然落下，在天地间织成一片清凉。
记忆里，那场夏日阵雨，藏着我和姐姐最温暖的回忆。那时我上幼儿园，姐姐读初三，她留着一头自然卷短发，爽朗又有活力。每天放学，我都和妈妈一起在校门口等她，盼着第一时间扑进她怀里。
那天格外闷热，忽然一道闪电划破天空，雷声紧随其后。我吓得赶紧躲进妈妈怀里，紧紧攥着她的衣角。雨点噼里啪啦地落下，敲在伞上、地上，清脆悦耳。我伸手接住雨滴，清凉的触感瞬间漫上指尖。
不一会儿雨停了，空气清新湿润，带着青草与泥土的香气。花坛里的花儿被雨水洗得娇艳动人，水珠在花瓣上闪闪发亮。我踩着水洼蹦蹦跳跳地回到妈妈身边，继续踮脚望着校门，等待姐姐出现。
终于，姐姐撑着伞走了出来。她笑着摸摸我的头，打趣道：“小团子都长这么高啦。”我不服气地嘟起嘴，一路和她吵吵闹闹，笑声在雨后的街道上回荡。
时光匆匆，姐姐升入高中，两周才回一次家。后来她考上大学，见面的次数更少了。同学问起她时，我总会骄傲地说起姐姐，可心里却有些失落。连她生日那天，我都竟不知道该送些什么，我们之间仿佛隔了一层看不见的墙。
夏日的阵雨总会停歇，可成长却让我和姐姐渐渐疏远。但那个雨天的温暖，永远留在我心底。我多想再回到那个夏天，和姐姐一起踩水嬉闹，重温那段无忧无虑的时光。
（指导教师 张炎）
作文以阵雨为线索，情景交融，结构完整紧凑。多感官描写生动传神，环境与心理结合自然，过渡流畅。本文通过前后对比凸显亲情变化，情感真挚不刻意，结尾点题升华。文章叙事详略得当，语言清新流畅，是一篇情感与技法兼备的佳作。
如何“欲扬先抑”
描写沉闷、糟糕、压抑的环境、心情，为后文的美好作反衬铺垫。
本文开头先写夏日极致闷热、乌云骤起、电闪雷鸣，同时刻画“我”害怕打雷、躲进妈妈怀里的胆怯、沉闷的心情。闷热的天气、骤变的风雨、内心的恐惧，共同构成“抑”的铺垫。
不立刻反转，而是通过场景变化、细节变化、事件推进做短暂过渡，稳住低沉基调，慢慢积攒情绪张力，以避免转折生硬突兀。
本文通过大雨落下、雨中观景、伸手接雨水的细节过渡，没有立刻出现温暖的情节，而是在雨天的场景中慢慢铺垫。
借助人物、景物、事件的转折，打破之前的压抑氛围，出现温暖、治愈、欢喜的画面，进而完成从坏到好、从低落到愉悦的反转。
雨停天晴，空气清新，花草明艳，氛围瞬间转好；随后姐姐出现，温柔摸头，俏皮打趣，踩水嬉闹，笑声回荡。文章从风雨压抑、内心不安，转为天晴景美、满心欢喜。
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编辑：袁萌
审核：小雅
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