文档内容
习作：多彩的活动
【核心素养目标】
文化自信：有条理、有重点地记叙一次集体活动。
语言运用：关注整个活动场景，写一写同学的动作、神态、语言。
思维能力：认真审题，明白作文要求是写多彩的活动；注重点面结合，有点有面更加具体。
审美创造：把事例写具体，通过事例来表达自己的感情。
【课前解析】
本单元习作的主题是“多彩的活动”。教材的第一部分以图文结合的方式点明话题，引
导学生回忆曾经参加过的丰富多彩的活动，打开学生的思路。第二部分提出了习作要求：一是
活动过程，要把过程写清楚，重点写活动中印象深刻的部分；二是写场面时，要注意点面结合，
在点的描写上，要把人物的动作、语言、神态写出来；三是要写出活动中的感受和体会。这里的
“印象深刻”指的是学生在选材时要选择让自己真正有印象、有感触的活动。第三部分是习
作的交流与修改。
【教学目标】
1.写清楚活动过程，将重点部分写具体。（重点）
2.学习点面结合的写作方法，既关注整个场景，又注意人物的动作、语言、神态等细节描
写。（难点）
3.写出活动中的体会。
【课前准备】多媒体课件
【课时安排】1课时（评改略）
【教学过程】
一、情境导入，解读习作要素
1.情境导入。
（出示课件3）同学们，我们在成长的道路上经历过无数次活动，这些活动成了我们美好记
忆的一部分。说一说你印象最深的活动有哪些？
2.阅读习作要素，了解习作重点。（出示课件4）
本单元的习作素养是“尝试运用点面结合的写法记一次活动”。
强调：点面结合就是“点”的详细描写和“面”的整体叙述或概括性描写有机结合。把
活动中印象深刻的部分作为重点来写，写出体会。
3.观察教材中这三幅图画，他们在做什么活动，又有怎样美好的回忆呢？（出示课件5）
学生自由发言。
二、呈现话题，明确习作内容
1.“祖国在我心中”朗诵会、校园运动会、六一儿童节演出、植树、端午节看龙舟、看望孤寡老人……这些校内外活动，你参加过哪些？选一次活动写下来，和同学分享你的经历。（出
示课件6）（板书：多彩的活动）
2.明确写作要求和习作重点。（出示课件7-8）
（1）选择一次活动，把过程写清楚，突出重点内容。
（2）运用点面结合的写法，把活动写生动、写具体。
（3）把活动中自己的体会或感受写下来。
总结：这次习作要把过程写清楚，有重点，整体描写和局部描写，有人物神态、动作、语言，
有体会。
三、拓展思路，指导选材技巧
1.习作提示的活动（出示课件9）
（1）根据教材中习作提示明确活动类型：校内外活动。每个人参加过的活动都不同，即使
参加过同一个活动，不同的人对活动的印象也会有所差别。
（2）（出示课件10）选一次活动写下来，和同学分享你的经历。我们可以这样来写：
◆写清楚活动过程，把印象深刻的部分作为重点来写。
◆写活动的场面时，既要关注整个场景，也要注意同学的表现，写一写他们的神态、动作、
语言。注意运用点面结合的写法。
◆把活动中的体会写下来。
（3）总结
多彩的活动内容包括校内活动和校外活动。校内活动可以是体育活动，如跳绳比赛、接力
赛、足球比赛；可以是传统文化活动，如汉字大会、诗词大会、国学阅读会；也可以是其他活动，
如升旗仪式、歌咏比赛。校外活动可以是公益活动，如去敬老院看望老人、植树活动；也可以是
非公益活动，如参观博物馆、踏青。（出示课件11）
2.（出示课件12、13）你印象最深刻的活动（板书：确定要写的活动）
学生根据学习小伙伴的提示，说清楚自己印象最深刻的活动，并说明理由。
过渡：同学们印象最深刻的活动真丰富多彩啊，理由也都十分充分。我们应该如何把活动
的过程写清楚、明白呢？下面我们一起跟着课本学一学写作方法吧。（板书：写清活动过程）
五、研读课文片段，学习写作方法
1.把活动的过程写清楚、明白（出示课件14）
描写活动的过程要有序，按照一定的顺序来写，如事情发展顺序、时间顺序等，择取最精
彩的内容呈现给读者，不要想到什么就写什么。
（出示课件15）如课文《狼牙山五壮士》按事情发展顺序来写，《开国大典》按时间先后顺序
来写，使得文章条理清晰，一目了然，层次分明。
2.把活动的场面写详细、具体（出示课件16）
（1）点面结合，增强表达效果在描写的过程中，既要对多个场景、人物进行概括描写，形成整体面；又要对典型场景、人
物进行详细描写，突出个体性。点面结合，可以是多点一面的结合，也可以是多面一点的结合。
（板书：点面结合）
（出示课件17、18）如《狼牙山五壮士》既有对五位壮士整体的描写，又有对班长马宝玉个
体的描写，点面结合，增加了描写的层次感，表现了五位壮士英勇无畏的牺牲精神和视死如归
的坚定信念。
（2）选材典型，突出重点（出示课件19）
一场活动中往往会有很多人，我们在描写时要突出重点，详细描写主要人物的神态、动作
语言、心理活动等。
如《狼牙山五壮士》中作者通过语言、动作描写，着重突出班长马宝玉的英勇果断、有勇有
谋，为这支队伍增色不少。（出示课件20）
（3）注重对比描写，展现细微差异（出示课件21）
同一场活动，不同人物的动作、语言、心理、神态等自然会有差异，活动所呈现的氛围、情
景也会有所区别。因此，我们可以运用对比的手法呈现人物及场景的前后变化，这既是情节曲
折发展的内在需要，也是塑造人物形象的直观表现。
如《狼牙山五壮士》片段中，同样是动作描写，五个人物的四套动作各有所侧重，展现了人
物各自职责、性格的不同，塑造了人物的英勇形象。同时，片段运用侧面描写，塑造了令人印象
深刻的抗日英雄形象。（出示课件22、23）
3.借助片段学技法
一起去看看学习小伙伴写的片段一、片段二，边读边分析小伙伴们运用了哪些技法，以及
片段中有哪些地方还需要完善。（出示课件24-27）
六、佳作欣赏，学习技巧
阅读习作例文《运动会》，边读边思考例文中运用了哪些写作技巧。（出示课件28—32）
各小组汇报交流，全班评议。（板书：写出体会或感受）
（出示课件33）教师小结：这篇习作围绕运动会一事展开叙述，采用“点面结合”的描写
方法，将同学们在运动会中的表现描写得详细具体。文章首尾呼应，结构完整，是一篇比较好
的习作。
七、巧拟题目，学列提纲
1.自主交流拟题方法（出示课件34）
（1）直接以活动名称拟题：赛龙舟 一场足球赛 国庆联欢会
（2）结合活动特点、自己的感受拟题：精彩的篮球赛 难忘的义卖活动 有趣的班会
2.依照范例，学习写作提纲
（出示课件35-37）出示写作提纲范例，思考：以上提纲开头、中间、结尾分别介绍了什么内
容？写作提纲都采用了什么表达方法？交流如何列写作提纲，重点引导中间详略得当，重点突出，如何做到层次清晰，使活动完
整。
3.（出示课件38）学生自主列写作提纲，教师巡视指导。
八、积累素材，动笔写作
1.展示习作素材。（出示课件39-48）
2.请同学们按照自己拟定好的习作提纲，把自己心中的好地方形成习作吧。
【板书设计】
【教学反思】
本课教学的成功之处是多方铺垫，学生写起来得心应手。教学中，为了让学生能顺利地按
照要求把作文写好，我做了多方面的铺垫：学生谈论自己的生活，交流自己的体会，完成写作
提纲。这样，学生动起笔作文来就容易多了。不足之处是对学生把事情写具体，让文章详略得
当方面指导得不够多。
