文档内容
第二单元单元分析
人文主题
本单元以“革命岁月”为主题，编排了《七律·长征》《狼牙山五壮士》《开国大典》《灯光》《我的战友
邱少云》五篇课文。革命文化题材类课文能为学生打好“中国底色”，植入“红色基因”，弘扬“爱国”
“敬业”“诚信”“友善”等社会主义核心价值观，直接体现了语文课程的文化自觉。更重要的是革命
文化题材类课文能帮助学生理解不同时空中不同人物的价值追求，不仅能让学生了解历史，学习先进文
化，而且还能铸就积极向上、自强不息的精神品质。
课文编排
《七律·长征》生动概述了二万五千里长征的艰难历程；《狼牙山五壮士》记叙了抗日战争时期五名八
路军战士保家卫国的壮举；《开国大典》记录了新中国成立庆典的宏大壮阔场面；《灯光》回忆了解放战
争时期以郝副营长为代表的战士为革命胜利英勇献身的一段往事；《我的战友邱少云》记叙了朝鲜战争
时期邱少云为了执行潜伏任务在烈火中牺牲的经过。整个单元有鲜明的价值导向，虽然反映的是不同革
命斗争阶段的事情，但其表现的精神主旨是一致的，旨在引导学生感受革命者英勇斗争、不怕牺牲的革
命英雄主义精神。
语文要素
本单元的阅读要素是“了解文章是怎样点面结合写场面的”，旨在体会文章描写场面时，既注重整
体面貌的勾勒，也注意局部细节的刻画，感受二者是如何有机结合的。“点面结合”是文章写作中一种
常用的方法，一般用于环境描写和场面描写当中。“点”突出重点，体现深度；“面”顾及全局，体现广
度。
本单元的习作要求是“尝试运用点面结合的写法记一次活动”，这与本单元课文的写法一脉相承。
在之前的学习中，学生练习过写活动，掌握了把活动过程写清楚的方法，本单元又有所发展，强调要写出
印象深刻的重点部分，并且在关注整个场景的同时，也要描写个体的表现。《开国大典》《狼牙山五壮士》
的编排为本次习作提供了很好的范例，课文的场面描写既写出了宏大的场面，也写出了群体与个人的表
现，对学生的习作起到了引导的作用。
学生的身心特点 学生的认知基础和经验
学生的个体差异 可能遇到的困难
其他
1.用已有经验和方法自主学习本单元的字词，课前完成检测并积累运用。
2.创设“重走百年党史路”任务情境，融合课文学习，初步掌握“点面结合”的写作方法。
3.围绕主题搜集资料，借助资料开展专题阅读，在语文实践中感受革命先烈的英雄气概，表达敬仰之情，
并能用语言准确表达。
4.围绕话题撰写演讲稿，根据要求写好演讲稿并用适当语气、语调进行演讲，态度大方。
5.用“点面结合”的方法写校内外活动的场面，写清楚活动过程，将重点部分写具体。
任务群类型 任务群目标
1.会写30个字，理解并掌握“日寇、奋战、险要”等38个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。通过理解重点词语的意思的方式理解重点句
基础型学习任务群
子，从而把握住文章的中心意思，理解课文内容，理清课文的表达顺序。背诵《七
律·长征》。
1.通过任务驱动，在一系列语文实践活动过程中渗透单元主题的人文意义， 感
发展型学习任务群
受革命志士的崇高品质，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。
2.创设“打造红色革命纪念馆”任务情境，融合进行课文学习，初步掌握“点面
结合”的写作方法，并在口语交际和习作表达中尝试运用。
3.利用单元语境，在诵读课文、赏析语言和书法作品的过程中培养审美能力。
1.推荐阅读：《亲历国庆大阅兵》《草地夜行》。
2.实践活动：
拓展型学习任务群
（1）观看红色电影。
（2）红色诗词朗诵会。
