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《古诗三首》选编了《浪淘沙》《江南春》和《书湖阴先生壁》三首诗歌。从内容上看，都是描
写自然景色的；从形式上看，都是七言绝句。
我是这样安排教学的，第一节课教学刘禹锡的《浪淘沙》，基本教学步骤是导入后，出示自
学提纲，让学生释题、了解作者，熟读古诗后，用自己喜欢的方式理解重点词语，说说诗句的大
意。接下来，学生合作学习，按照提示逐步完成练习，教师检查指导。最后的环节是质疑探究，
抓住重点句子，深入理解，从中读懂诗句蕴含的感情，进而深刻理解全诗。
按照同样的学习方法来学习第二首和第三首诗。学生在掌握了学习方法后再来学习新课，
没遇到什么障碍，可谓水到渠成，顺理成章。
我认为这一课的教学还有很多的不足，首先是一部分学生的学习热情没有充分调动起来。
学生和教师之间缺乏沟通。在个别问题提出后，没有给学生充分的思考时间，这也是造成学生
思维阻碍的一个原因。第二是对教材的解读能力不够。 在第一句中的“绿映红”中的
“映”字，学生体会得很好，学习完第二句后，我想让学生通过对比体会前两行的江南的明朗
绚丽之美，但在这一环节中，我的引导还不够巧妙，让学生体会得不够细，其实这两种美也是
相互映衬的，可惜我没有点到。
认真备好课是上好一堂课的基础，只要多学习、多钻研，我想我们会上出更多高效的课。
总而言之，一节有效、精彩纷呈的课，离不开教师“精心”的预设，也不能没有学生精彩的生
成。要关注学生在课堂中处处闪现的生成点，学习处理好生成点中的智慧火花。
