ARTICLE · 1109808

【论文精选】254 何业忆推荐:AI+QGIS 赋能高中地理课程资源开发与应用——以“川西灌丛'生存密码'”为例

发布时间：2026-10-01 15:37:31 最近访问：2026-10-01 15:37:32

《AI+QGIS 赋能高中地理课程资源开发与应用——以“川西灌丛‘生存密码’”为例》

论文精选系列

编者按：

阅读是教师提升教育教学理论水平的必由之路，也是跟大咖学习、跟同行交流的重要方式之一。为便于教师更快捷地了解研究热点、获取高价值文献，现推出《论文精选》系列，根据当前研究热点分成若干阅读专题，每天推出文献或专著的精彩片段，阶段性开展阅读沙龙，期待与您每天打卡，共同提升！

文章亮点

一、打卡文章：

AI+QGIS 赋能高中地理课程资源开发与应用——以“川西灌丛‘生存密码’”为例

二、文章作者

刘金胜，黎仁翼，谢建华，吴章彬，岳鹏程，王　建

三、推荐理由：

这篇核心理念前沿，紧扣教育数字化发展趋势，创新性地构建了“AI智能辅助+QGIS专业执行”的双擎驱动教学模式，既突破了AI在地理空间分析上的局限，又大幅降低了GIS技术的使用门槛，为高中地理教学提供了可复用的技术融合范式。论文以详实完整的“川西灌丛”教学案例为载体，系统展示了从课前设计、课中互动到课后延伸的全流程实践路径，步骤清晰、资源开放，具备很强的可操作性和推广性。值得关注的是，教学设计始终以素养为导向，在利用AI增效的同时，注重引导学生批判性地质疑与验证技术输出，有效培养了学生的地理实践力、综合思维和信息甄别能力。

四、精彩片段

亮点1:结合开源工具与开放数据，推动低成本、可持续的地理教学数字化

论文使用开源免费的QGIS软件，并结合国家地理信息公共服务平台、中国科学院资源环境数据中心等开放数据源，开发教学资源，降低了技术应用的经济与技能门槛。根据教学设计，教师可以利用AI精准输出权威数据来源及获取方法，并生成在QGIS中处理地理数据的代码或操作流程，大幅降低QGIS操作难度。为资源有限的中小学提供了可行的地理信息技术教学路径，推动地理教学向数字化、可视化、互动化方向发展，增强教学的时代性与实用性。

亮点2：构建“AI+QGIS协同赋能”模式，实现技术与教学的深度融合

论文提出“智能辅助+专业执行”的双擎驱动模式，将生成式AI的智能规划能力与QGIS的专业空间分析能力有机结合，有效弥补了AI在空间分析方面的不足，同时降低了GIS技术的使用门槛。利用AI辅助生成教学思路、操作指令、因素解析、报告框架，承担“智能助教”功能。而QGIS执行空间分析、图层叠加、可视化展示，承担“专业验证平台”功能。该模式为地理教学数字化提供了可复用的路径，强调教师在技术应用中的主导地位，避免技术滥用或替代教师角色，体现了“技术赋能教学”而非“技术主导教学”的理念。

亮点3：设计了“课前智能预构—课中双擎驱动—课后素养延伸”全流程闭环教学体系

论文中的教学设计以真实地理问题“为什么川西灌丛广泛分布”为起点，教学过程层层递进，从特征描述（是什么）到原因分析（为什么）再到对策提出（怎么办），提问设计层次清晰、指向明确，强调“因素识别—关联分析—验证结论”的思维链条，有助于学生应对成因类、影响类试题。通过QGIS多要素（地形、气候、水文、土壤）图层叠加与识别训练，可以提升学生从地图、图表中提取信息的能力。利用AI生成的解析文本可作为“模拟答案解析”，辅助学生理解综合题的作答逻辑，理解自然环境整体性。

该教学设计以“AI+QGIS”为双翼，以“问题探究”为主线，成功将技术工具转化为地理思维培养的支架，既提升了课堂的互动性与探究深度，也为学生应对新型地理试题、发展综合地理能力奠定基础。