立足课标 铸魂育人——菏泽市初中历史新教材培训暨课堂教学研讨会心得体会

        2026年9月15日，宋广玲名师工作室核心成员参加了由菏泽市教育科学研究院组织的全市初中历史新教材培训暨课堂教学研讨会。本次会议在牡丹区第二十二初级中学举行，会期一天，内容充实、安排紧凑，既有专家高屋建瓴的报告，又有一线教师的课例展示与经验交流，让我受益匪浅、收获颇丰。

一、专家引领，明晰新教材修订方向

    上午8:30—11:30，潍坊市教科院逄凌辉老师作了题为《立足课标 铸魂育人 重塑叙事——2026年九年级统编历史教材修订变化与教学建议》的专家报告。逄老师围绕国家关于世界史历史教材编制的最新要求，深入解读了教材的修订思路、修订重点及使用处理建议。通过聆听报告，我对新教材的编写逻辑有了更清晰的认识：新教材更加注重落实课程标准，强调历史学科核心素养的培养，在内容选取和叙事方式上力求体现铸魂育人的价值导向。这让我深刻意识到，作为一线教师要深入理解教材修订背后的课程理念，真正做到“用教材教”，将立德树人的根本任务落实到日常教学中。

二、课例观摩，感受素养课堂的魅力

    下午的现场课例展示环节，菏泽市实验中学赵倩老师执教《甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮》，牡丹区第二十二中学王志红老师执教《英国资产阶级革命》。两节课各具特色，都充分体现了新教学理念的运用。赵倩老师的课堂立意高远，通过创设历史情境、设计任务驱动，引导学生在探究中理解甲午战争对中国近代社会的影响；王志红老师的课堂则注重任务驱动赋能素养提升，逻辑清晰、层层递进，展现了牡丹区第二十二中学“四环七步教学模式”的历史表达。两节课都让我深刻感受到：好的历史课堂应当以学生为主体，以素养为导向，在情境与任务中激发学生的思维，让历史学习真正发生。

三、研讨交流，汲取校本教研智慧

    在课例点评与经验交流环节，李悦老师以“立意·情境·任务：素养提升”为题对《甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮》进行了精彩点评；王金玉老师分享了菏泽市实验中学“深耕教研促创新 情境育人启新程”的初中历史学科校本教研实践路径；朱艳冬老师对课例进行了点评；郭殿宁老师介绍了牡丹区第二十二中学“四环七步教学模式”的历史表达。这些来自一线的经验分享，让我对集体教研路径、微课题研究、历史课程资源的挖掘整合有了更具体的认识。特别是两所学校在集体备课、校内研课团队建设方面的做法，为我今后开展校本教研提供了可借鉴的范式。

四、精研真题，把握教学航向

   下午16:00—17:20，牡丹教育科学研究中心刘雪霞老师作了题为《精研省考真题，把握教学航向》的专题报告，菏泽市教科院王涛老师作会议总结。刘老师结合菏泽市2024、2025年自命中考试题与2026年省中考历史试题，深入分析了命题趋势与教学导向。这让我更加明确了初三复习备考的方向：既要夯实基础，又要注重学生历史思维能力和综合素养的培养。会前按照通知要求，我携带了新版初三世界史教材，并提前完整作答了相关中考试题，这一准备过程本身也让我对省考命题思路有了更直观的体会。

五、反思自我，明确前行方向

   本次培训让我深感自身在教学理念与实践中的不足，也让我明确了今后努力的方向：

   一是深研课标与教材。要认真研读课程标准，理解新教材修订变化背后的育人意图，将核心素养目标细化到每一节课的教学设计中。

   二是转变教学方式。要积极探索情境化、任务驱动的课堂教学模式，让学生在真实问题解决中提升历史思维能力，避免单纯的知识灌输。

   三是加强校本教研。要积极参与集体备课和微课题研究，善于挖掘整合历史课程资源，形成具有本校特色的教研路径。

   四是精研中考命题。要认真分析省考真题，把握命题规律与教学航向，提高复习备考的针对性和实效性。