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佛山高中数学教研 || 优秀教师 || 搭建教师成长梯队,助推区域教育提质
近日，广东省教育厅正式公布2027—2029年中小学“四名”工作室主持人入选名单，我市高中数学教师、市高中数学兼职教研员李亚青成功获评广东省中小学名教师工作室主持人。
“教育就是一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云。”从市级“双名”师工作室潜心积淀，到省级名师工作室扬帆启航，这份沉甸甸的荣誉，既是对她深耕数学课堂教研、坚守育人初心的充分肯定，也充分展现了学校、区、市搭建教师成长梯队、聚力助推区域教育提质增效的育人成果。
专业成长
李亚青老师投身教育工作21载，担任班主任16年，始终扎根高中数学教学、德育育人与教师培养一线，恪守“以生为本，教会学生思考”的教育理念，践行“唤醒教育热忱，点亮成长微光”的育人使命，走出了一条“育人立本，头雁固本，领军拓本”的专业成长之路.
主要任职
佛山市名班主任工作室主持人（2021年起）
佛山市禅城区德育名师工作室主持人（2022-2025）
佛山市高中数学兼职教研员（2023-2025，2025-2027）
佛山市禅城区高中数学兼职教研员（2024-2027）
佛山市高中数学教育高质量工作坊（教学研究组）组长（2025-2027）
佛山大学学科数学专业硕士研究生、本科生校外兼职导师（2025-2029）
佛山市中小学人工智能教育专家库成员（2026年起）
佛山市英才计划之基础教育名教师工作室主持人（2026年起）
广东省基础教育教研体系建设项目（佛山高中数学）核心成员（2025-2027）
广东省中小学名教师工作室主持人（2027-2029）
教育教学实践
在教育教学实践中，李亚青老师秉持 “多想少算、以思立人”的课堂教学主张，聚焦大单元教学、数智赋能课堂、跨学科教学改革，积极探索分层思维教学新范式。她曾驻点帮扶农村薄弱学校一整年，教学成效突出，先后承担过全国华罗庚杯名师示范课、广东省“教学评一致性”省级教研现场示范课《数列与概率综合》、课例获评2025 年广东省基础教育精品并面向全省推广；累计在省内外开设示范课、专题讲座60余场.
科研著作
科研著作方面，个人专著《数智赋能・思维生长》拟付梓出版；参编著作《好的关系成就好的教育》现已正式出版，另参与主编、参编其他著作5部。近五年，主持省级规划课题 1 项、参与省级课题6项，核心期刊发表论文8篇。
著作成果
个人专著《数智赋能·思维生长：高中“四好课堂”探究实践》，(拟定2027年1月出版,陕西师范大学出版社)
参编著作《指向深度学习的高中数学教学探究》(2023.07，东北师范大学出版社)
参编著作《好关系成就好教育——中小学班级日常管理案例剖析》(2024.12，陕西师范大学出版社)
主持省级课题《基于信息技术的高中数学探究学习设计与实践研究》(项目编号:2025YQJK0391，广东省教育科学规划领导小组办公室)
参与省级课题(排名第一)《基于核心素养下的高中数学课后作业设计与实践研究》(项目编号:GDJY-2022-M-b112，广东省教育研究院)
参与省级课题(排名第二)《“家校社”协同机制下的高中生劳动教育实践研究》(项目编号:2020ZXDY050，广东省教育厅思想政治工作与宣传处)
参与省级课题(排名第二)《积极心理视域下高品质中小学主题班会的内容开发与实践探索》(项目编号:GDDYZX202512，广东省中小学德育研究与指导中心)
参与省级课题(排名第六)《基于工作室引领的班主任专业成长研究》(项目编号:GDDYZX202513，广东省中小学德育研究与指导中心)
主持市级课题《信息化背景下的高中生数学错题整合与矫正的案例研究》(项目编号:fset2021x077，佛山市教育局)
主持市级课题《信息技术与高中数学教学深度融合的案例研究》(项目编号:fset2018015，佛山市教育局)
独立发表论文《多想少算 思维探究——以2025年高考数学全国Ⅰ卷第16题为例 》(2026.08，《中学数学教学参考》)
独立发表论文《突出探究 考查思维 锚定素养--以2024年高考数学填空题第14题为例》(2024.09，《中学数学教学参考》)
独立发表论文《指向高阶思维的高中数学教学案例探究》(2024.05，《中学数学教学参考》)
独立发表论文《A Study on High School Mathematics Deep Learning Based on the Problem Chain Approach》(2023.08，《高等教育前沿》)
独立发表论文，《基于深度学习理论的高中数学课后作业设计研究》(2023.01，《中学数学教学参考》)
独立发表论文《实施使“学生学会思考 ”的教学——以“事件的相互独立性（第一课时）”教学为例》(2021.12，《中学数学教学参考》)
工作室成果
担任佛山市“双名”（名教师、名班主任）工作室主持人期间，她创新构建“四力四好一共建”教师培育初始模式，培育市级骨干教师4名以上；工作室团队斩获国家级奖项2项、省级荣誉8项、累计拿下市级及以上各类奖项60余项。同时担任为 6所学校的校外青年教师导师，搭建跨市（清远、河源、茂名）、跨省（贵州、西藏）教研共同体，推动教研资源共建共享，切实助力教育优质均衡发展。
履新广东省名教师工作室主持人之后，李亚青老师将以专家型教育领军者为自我定位，按照“一个核心、两条思路、四力筑基、七一研修工程”的整体规划推进工作室建设。以“以生为本，学会思考”作为育人核心，关注学生“思考-思维-思想”三阶素养递进成长；以深度学习研修、精准导师引领作为实施路径，锚定单元教学、数智赋能数学探究两大研究方向，推行双向导师制，分层阶梯式培育青年与骨干教师；着力打造具备“四好”（好情境、好问题、好任务、好载体）特质的思维生长型课堂；扎实落地“七一”研修工程：带好一支研修团队、深耕一项核心课题、共读一批教育专著、产出一批优质论文、录制一批精品微课、承担一次省级展示、建好一个资源平台。她将坚守教育初心，借力专家智库赋能，助力每一位工作室学员实现专业成长，为广东省基础教育高质量发展贡献力量。
【完】
佛山市教研室 高中数学学科
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