德州初中月考之后,出分之前,优秀的家长都会这样和孩子沟通

大家好，我是数学陈老师。专注德州初中数学教学，深耕中考备考，长期陪伴学生跨过数学瓶颈，持续输出真实教学感悟。这是我的第53篇原创文章。

今天好多家长跟我沟通，昨天孩子月考回到家的表现，区分下来，家里大概分两种画风。

初三的孩子进门还有点兴奋，跟你说这次题不难，感觉做得挺顺，但是一对答案有点受挫，好多没想到的地方错了。

初二的孩子有的也觉得题目不难，只有最后一题的最后一问没做出来。另一种，书包一放，甩一句“考得不行”，你再追问两句，他连卷子都不想往外拿。

分还没出，家里已经有点不好过了。这两天到底能做什么，我说几句实话。

先说初三那种“感觉不错”

考完当天，孩子对自己成绩的判断基本不准，这个我见得多。考场上时间紧，他记住的是“我都写满了”“题我都读懂了”，可写满和写对之间还隔着一段距离。

初三这张卷子还有个特点：应用题和含参数的题，失分不在最后算错，在第一步列关系式、在端点到底能不能取，孩子当时没意识到自己在那里绕过去了，自然觉得顺。

所以一开始挺有把握的孩子，对完答案很容易失落。这个落差不是坏事，它是最真实的一次自我校准，比家长说十句都管用。

麻烦的是家长的反应：一句“我早就跟你说过要多练”，孩子立刻把这次落差解释成“反正我妈又要念我”，反思就没了。

孩子心情掉下来，这三句话最好别说

三句替换的共同点是：把话题从分数挪到过程。分数已经定了，过程才是明天能改的东西。

再说初二那句“考得不行”

初二的孩子说不看卷子，不是不在乎，是怕。

而初二这张卷子恰恰是最该看的一张：全等三角形占了大头，中间夹着三角形的高、三边关系、尺规作图，最后一道还问了内角平分线和外角平分线夹角的数量关系。

这些内容不是初二的终点，是初三的地基.初三函数综合题里那些“写出推理过程”的部分，用的就是初二练出来的书写链。

孩子不愿意看卷，家长换个方式：不要求他自己翻，你先看，挑一道他平时练过的题，问他一句“这道你当时是怎么想的”。

门槛降下来，他才愿意开口。一次只看一道，别一晚上把所有错题摊开，那是把孩子往外推。

今晚真正值得做的一件事

趁孩子还记得他当时怎么写的，让他把最后两页拍张照片。

初三重点看函数题和应用题的书写过程，初二重点看证明题。隔一晚，他自己都忘了当时为什么漏那一步。这是所有复盘里最贵的一条信息，过了今晚就很难复刻了。

这两天另外两件容易做错的事

一是分还没出就急着联系辅导班。孩子考得不好，家长第一反应是“得赶紧补”，可你还不知道他丢在哪，补课就是碰运气。先看卷子，再决定补什么，至少省半个月。

二是把这次月考当成结论。月考的作用是暴露漏点，不是给孩子定性。初二暴露的问题不处理，初三会换个更贵的方式再来一次；反过来，这两天看明白丢在哪，期中前一整段时间就有了方向。

明天要写的东西，我先说给你

明天分应该就出来了，我会把这次卷子讲透：为什么都觉得简单，最后就是拿不到高分。初二、初三分开说，每一处丢分对应到孩子卷子上的哪个位置。

然后按丢分的类型分档，说说期中前这一个月怎么排，不按分数高低分，按问题分，你才好对号入座。

今晚就一件事：别问分数

九中已经考完的孩子，分数还没出来，先别问孩子考得怎么样。等成绩单到手，把他的答题纸拍给我，我看一眼就知道他是没学会，还是写不全。

孩子不是九中的，九中这次初二、初三的月考试题我都整理好了，回我"初二卷"或"初三卷"，直接发你。孩子做一遍，就知道差距是在题型上，还是速度上。

孩子不愿意看卷子的，把他最后两页拍给我。我看一眼就知道他是没学会，还是写不全。

#德州#初中数学#月考