北京市教委发文:小学生不建议独自使用AI工具;家长称有作文班范文检测为100%AI写作,部分学生用AI写作拿满分,让其他孩子觉得不公平

近日，北京市教委发布2026版《北京市教育领域人工智能应用指南》，为不同年龄段学生使用AI划定“红线”。《指南》指出，小学阶段学生不建议独自使用人工智能工具，可在教师使用人工智能辅助教学时适当使用，低年级以感知与体验为主，高年级侧重理解。

小学生的作文频繁“用典故”

据北京日报，记者刚与王老师取得联系，她便提及了学生使用AI写作文的情况，发来的消息末尾，连用了四个感叹号。“天哪，怎么已经开始用AI写作文了？”第一次察觉到AI痕迹时，王老师颇为惊讶。

王老师是一名小学五年级语文教师，从四年级上学期开始接手现在这个班。最初还一切正常，到了四年级下学期，她陆续发现一些作文的表达开始变得不太对劲。

“他也不管有没有抄完。故事还没有发展完，他就写一个句号，匆匆结尾交了。”王老师告诉记者，小学作文一般要求写500字，而AI生成的文章普遍更长。有的学生照着抄到510字左右就停了下来，全然不顾故事还没有写完。

此外，AI痕迹还体现在一些远超学生日常水平的词语里。四五年级学生主要练习记叙文和想象作文，要求并不复杂，关键是把自己的经历还原出来，或者把一个故事说清楚。王老师长期批改作文，清楚孩子们大概习惯使用什么词、能写到什么程度。一次，作文题目是“我的心爱之物”。一名学生写自己收到了一辆自行车，文中忽然冒出“高山流水遇知音”“喜不自胜”等词句。

“一看你就会发现，这些语句很生硬，不是他们内心真实的文章。”根据王老师过往教学的经验，四年级、五年级的小朋友表达高兴可能会写“我高兴得一蹦三尺高”，或者“我紧紧地搂着妈妈”。不会有太多成语，更别说典故了。

“学生可能还沾沾自喜，觉得用了AI，老师不会发现。”王老师所教的班级共有45名学生，根据日常作文中的表现，她目前判断有3名学生存在使用AI写作文的情况。她也曾私下找学生谈话，表示已经看出了作文中的AI痕迹，希望他自己动笔，写出真实的感受。但学生们都不会直接承认，他们只说作文是“家里人帮忙写的”。王老师准备继续帮学生调整，“让他慢慢戒掉这个AI的帮助”。

机构教学用AI做范文

拍下题目，几秒钟便能生成一篇作文。曾让不少人小时候“头疼”的写作文，对AI来说不是一件难事。但当AI替孩子写完了作文，孩子真的学会写作了吗？面对触手可及的AI，家长和老师又该如何守住孩子独立思考和表达的空间？原本想让孩子学学怎样写作文，傅女士却对作文班发来的范文起了疑心。去年，傅女士为三年级的孩子报了一门线上作文课。围绕“难忘的生日”主题，老师发了几篇范文让孩子学习。傅女士看后觉得内容写得较为套路，疑似有AI痕迹，便将几篇三四百字的范文输入AI检测工具，检测结果显示为“100%AI写作”。傅女士随即向课程助教提出疑问。助教否认使用了AI，并声称范文都由机构内部工作人员撰写。事情的真相不好确认，但这次经历让她开始担心：如果小朋友从小背的都是充满AI感的作文，他们是否会认为这样就是标准？

“最起码的底线，我是不希望用一篇AI的范文来教小朋友，说作文就要写成这个模式”，傅女士向机构表达了自己的想法。对于一门教授写作的付费课程，所提供内容的质量、是否适合孩子模仿，都必须经得起家长追问。据傅女士讲述，从三年级下学期开始，孩子发现一些同学的作文水平进步很快。与其他家庭交流时，有些老人对AI了解程度不深，坦言：“我们这个以前一个字都写不出来，现在拿豆包写，写得可快了”，有的作文交上去甚至还能得到满分。面对这种情况，孩子不免觉得不公平。用傅女士的话说，自己的孩子靠“人工的小脑袋”在想、“小肉手”在写，另一边却有AI代劳。耗费时间不说，交上去的作文和AI生成的作文获得同样成绩，那么该如何让孩子理解自主思考与反复推敲的意义？

“过程是非常珍贵的。”傅女士说，孩子如果从大师的作品中学习，需要读好多年书，才能慢慢形成自己的理解和思考，再内化成自己的写作技巧。若是直接从AI生成的文章中学习，孩子记住了写法，学会了标准作文的写作方式，却缺少了感受、理解和表达的过程。