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西山区初中数学刘文武名师工作室第6 期简讯——夯以命题研素养,以研思促提升
为进一步夯实初中数学教师命题基本功，精准把握课程标准与学情，以高质量命题赋能课堂教学提质增效，2026 年 10 月 15 日，昆一中西山学校数学教研组联合西山区第十届初中数学刘文武名师工作室，组织开展初中数学教师命题能力提升专题教研活动。本次活动聚焦命题设计要点、试题打磨策略与评价导向，引导教师从 “解题者” 向 “命题者” 转变，助力教师提升试题研发、质量研判的专业能力。
本次教研活动共设置两个环节:
第一环节，刘文武老师作专题分享，围绕试题命题的规范要求、技术标准与实操细节展开细致讲解，明确命题流程、格式规范、易错事项等内容，为老师们开展试题命制筑牢基础。
第二环节，高敏老师结合自身丰富的命题实践经验，重点阐释命题工作要跳出固化模板思维。她从考试性质与目的、命题核心原则、命题整体规划、试题命制要点、新形势下命题导向的课堂教学建议五个维度，层层深入、系统剖析，解读新中考命题背后的评价理念，引导教师理解素养立意下试题设计的思路与方法。
夯以命题研素养，以研思促提升
一、考试性质与目的
高敏老师围绕课程标准，结合新旧教材对比展开解读。新教材对知识内容进行新增与重组，增设数学文化、综合实践等板块，注重知识的生成过程与跨情境应用。因此命题要紧跟教材变革，摒弃固化命题思路，将数学文化、综合实践融入试题设计，减少套路化试题，转向考查学生对数学概念的理解、逻辑推理能力以及运用数学解决真实问题的素养，真正实现从 “考知识” 向 “考素养” 转变。
二、命题核心原则
命题须严格依据课程标准命题，坚持素养立意，落实基础性、应用性、综合性、创新性原则；严禁将高中课程内容、学科竞赛试题以及校外培训内容作为命题素材，试题情境真实适切，兼顾考试公平性，减少机械记忆、套路化刷题类试题。
三、命题整体规划
命题前期做好整卷顶层设计，依据课程内容与九大核心素养考查目标搭建试卷框架，合理规划题型结构、分值分布、知识覆盖范围、素养考查维度。在试卷整体布局中，预留相应位置承载数学文化、综合实践类试题，严格按照7:2:1的易中难比例统筹基础题、中档题、难题配比，提前规划情境素材与设问梯度，重点关注综合与实践板块考查的真实性，避免虚假、脱离学生生活的伪情境，兼顾知识考查、思维考查与实践探究考查，实现整张试卷考查目标均衡有序。
四、试题命制要点
单题设计要对照多维细目表，明确考查知识点、素养目标，精准定位计算能力、逻辑推理能力的考查层级，精心创设问题情境，推动数学情境与考点有机融合，设问由浅入深、层次清晰；语言表述严谨简洁，避免歧义；重视试题打磨与试做验算，排查漏洞。设计数学文化试题时，依托数学史料、数学家故事、传统数学问题等载体，自然引出数学问题；综合与实践试题要保证情境真实性，立足学生可感知的现实生活，设计可探究的任务，侧重项目式、探究式任务，考查学生动手操作、数据分析、方案设计等能力；主动打破固化题型套路，减少机械记忆、套路化刷题类试题。
最后，由刘文武老师对本次教研进行总结，并对命题能力竞赛作了详细的安排和部署。
图文/于湘淇
初审：邢超超
终审/ 刘文武
