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三年级上册语文1-4单元|阅读答题模板 + 写作仿写训练
三年级上册语文1-4单元|阅读答题模板 + 写作仿写训练小学语文统编教材是按“人文主题+语文要素”双线组元，所以，带孩子复习时，一定要从语文要素中提炼出“大概念”，帮孩子将零散的知识串成可迁移的能力。 下面，我将三年级1-4单元的主要阅读考点以大概念的形式总结出来，供孩子复习使用： 
大概念：关注有新鲜感的词句 语言的新鲜感，来自非常规搭配、拟人化表达和画面感。 所谓"有新鲜感"，不是生词多，而是作者写出了我们心里有、笔下没有的东西。抓住这类词句，我们才能真正"看见"文字里的场景。 知识点： 答题模板： 问：你找到的有新鲜感词句是什么？ 答：我找到"（ ）"。它新鲜在（没见过／把××当人写／画面很特别），我好像看到（ ）。 问：这句话为什么写得好？ 答：作者用了（拟人／比喻），把（ ）写成（ ），读起来像真的看见了。 第一次正式习作，不追求长，追求"抓一两点特点 + 别人能猜出"。 原文：树枝在林中互相碰触，绿叶在狂风里簌簌地响，花在绿草上跳舞、狂欢。 仿写：书包在椅子上歪着脑袋，铅笔在盒子里打哈欠，窗外的麻雀在电线杆上排着队聊天。 仿写：他有个外号叫"风火轮"——下课铃一响，人还没起身，一只鞋已经踩到过道里了。 
大概念： 遇到不懂的词，别只翻字典。要先回上下文找线索，再换近义词、想生活画面、看插图，几种方法合起来"推"出意思。 知识点（主方法，按顺序用）： 答题模板： 问：你是怎样理解"××"这个词的？ 答：我用（ ）的方法。文中说"（ ）"，我猜它大概是（ ）的意思，换成近义词就是（ ）。 问：联系上下文解释词语（本义 + 文中义） 答："××"本义是（ ）；文中指（谁）（在什么情况下是什么状态）。 问：为什么这里不能换别的词？ 答：因为"××"写出了（ ），换了就表现不出来了。 先保格式，再写"一件小事 + 一点感受"。 原文：落叶排列得并不规则，甚至有些凌乱。 仿写：书桌上的本子歪七扭八，甚至有些"泛滥"——昨天还只堆一角，今天已经占满半张桌子。 原文：菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的…… 仿写：楼下桂花开了，黄的像小米，香得让人停下脚，风一吹，几朵落进我衣领里，凉丝丝的。 
大概念： 预测不是瞎猜，是根据题目、插图、重复句、人物言行、生活经验推后面发生什么；猜错没关系，读到新线索就修正。 知识点： 答题模板： 问：你为什么这样预测？ 答：我看到（标题／插图／第×段"……"），猜后面可能会（ ）。因为前文（或生活里）（ ）。 问：怎样续写才合理？ 答：要接着原文人物写，（谁）会继续（ ），不能突然换性格；先写（ ），再写（ ），最后（ ）。 看前文／看图，顺着情节写下去。 公式： 接着上文开头 → 人物会怎么做 → 一个小意外 → 结尾一句结果 原文：老屋说"我到了倒下的时候了"——可它又一次站住了。 仿写：小狗低下头刚想走——可它听见草丛里一声"等等"，于是又转过身去。 原文：青头不顾身上的疼，一骨碌爬起来大声喊。 仿写：小乌龟抿着嘴没出声，把背包带紧了紧，又抬起脚，往山坡那头一步一步挪过去。 
大概念： 读童话不光看"好玩"，要看出——角色像人一样有脾气，故事有冲突，结尾藏道理。人物怎么做，比"发生了什么"更重要。 知识点： 答题模板： 问：这篇童话想象在哪里？ 答：作者让（物／动物）像人一样（说话／生气／想办法），还安排了（ ）（奇妙情节），所以读起来很有童话味。 问：这个角色是个怎样的人？ 答：是个（ ）（坚强\勇敢\善良）的角色。从"（ ）"能看出来，他（ ）。 问：故事的道理是什么？ 答：故事讲了（谁因为什么发生冲突，怎么解决），让我明白（ ）（各有所长／团结／不骄傲）。 教材给三组词：角色 + 时间 + 地点，自由搭。 仿写：深夜，安静的文具盒里，铅笔和橡皮第一次吵起了架。 仿写："哼，没有我你字都写不出来！"铅笔昂着尖脑袋喊。橡皮不急不慢，滚到他脚边，轻轻一蹭："可你写错了，还得我来。" 一文讲清，小学语文应该怎样学 一文讲清：三四年级的孩子怎样写好想象作文 四年级上册语文1-4单元｜阅读答题模板 + 写作仿写训练
上一篇总结了四年级1-4单元的阅读答题模板和仿写训练，很多家长私聊我要三年级和五年级的，芦苇老师只好连夜整理，静待发出。
芦苇老师
第一单元 有新鲜感的词句
【阅读答题】
新鲜感词语：陌生词、动作新组合、拟声词 新鲜感句子：拟人、比喻、排比、把物当人写 方法四步：圈画 → 读出来 → 想画面 → 说感受 标准：不追求优美，追求我的独特感受。
【写作训练要点】
习作：猜猜他是谁
仿写①（拟人）
仿写②（抓特点写人）
第二单元 多种方法理解难懂词语
【阅读答题】
联系上下文（最优先） 近义词替换 拆字组词 联系生活经验 看插图 查字典（最后兜底）
【写作训练要点】
习作：写日记
仿写③（联系生活写句子）
仿写④（五感写秋天日记）
第三单元 猜测与推想
【阅读答题】
预测依据：标题、插图、前文情节、重复句式、人物性格（人物信念是重要依据） 童话常用"反复结构"：老屋每次都说"我到了倒下的时候了" 预测可修正：前面猜的和后面不一样，要改 续写依据：不换人设、不跳情节
【写作训练要点】
习作：续写故事
仿写⑤（预测句式）
仿写⑥（连续动作写续写）
第四单元 感受丰富想象
【阅读答题】
童话特征：拟人、夸张、奇妙想象 抓角色性格：骄傲／倔／热心／胆小 抓冲突：吵架、误会、遇到困难 抓道理：不硬说教，道理藏在情节里
