览山河研思致远 优课堂笃行提质——丘北县高中地理学科中心组系列教研从纸面落到课堂

    一是立足县域学情痛点，锚定教研改革方向。针对我县高中地理教学水平参差不齐，教学设计目标模糊、教学与评价脱节、分层作业梯度不足，课堂教学难以匹配不同层次学生学情等现实问题，学科中心组以教学评一体化“三件套”为重要抓手，分阶段、分主题组织系列教研，从初稿打磨、理念学习，走向课堂实战检验，构建“设计—打磨—实践—迭代”完整教研闭环，逐步推进成套教学资源本土化，在课堂落地应用。

    二是分层递进研训实践，多维破解教学难题。3次教研活动贯穿资源打磨、专家引领、技术分享、课例示范、研讨复盘全流程。9月8日首轮教研，组织开展“三件套”初稿集体会诊，针对教学设计、作业设置、课件制作等方面突出问题现场评议修改，理顺目标、教学、评价逻辑关系，完成初稿首轮打磨；9月15日第二轮教研，结合喀斯特乡土地理资源、上海空中教研经验、AI数字化教学实操等开展专题研训，县教科所高中段负责人王辉围 绕新高考备考、教学资源本地化转化工作开展业务指导；10月13日第三轮教研以示范课为载体，检验"三件套"课堂落地成效，各高中学校分组剖析课堂实施中的堵点难点，县教科所教研团队现场把脉，围绕教学设计立足学情、兼顾课堂生成等关键环节释疑解惑。县教科所所长张红林提出教学设计要立足学情、兼顾课堂生成，推动教研成果向教学实效转化。

    三是以研促教促改，构建县域教研发展新动能。3次教研活动有效锤炼高中地理教师业务本领，促进教师更新教法，熟练掌握教学“三件套”的实操方法；引导教师树立技术乡土双向融合理念，借鉴东西部协作线上教研模式，进一步拓宽教学视野。同时，构建完整教研迭代闭环，明确资源灵活使用准则，产出切合本县学情的教学“三件套”本土化教学资源。学科中心组将持续发挥骨干辐射带动作用，推动教研成果落地课堂，助力全县高中地理学科教学质量提升。

END