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2026年长沙市高中数学卓越教师高级研修班在华中师范大学圆满结业
2026年长沙市高中数学卓越教师高级研修班在华中师范大学圆满结业
为深入落实新课程、新教材、新高考改革要求，进一步提升长沙市高中数学名师、教研骨干、教研员的命题研究能力与课堂育人水平，推动“教—学—评”一体化落地见效，2026年10月11日—17日，由长沙教育学院组织、华中师范大学信息管理学院承办的长沙市高中数学卓越教师高级研修班于武汉华中师范大学开班。长沙教育学院唐亮老师带队，来自长沙市直高中、各区县的数学名师、教研组长、学科教研员、名师工作室首席名师共62人参训，开启一场以命题研究为内核的研学修行。 
华中师范大学信息管理学院党委书记王雨露致欢迎辞。唐亮结合长沙“研、训、创、赛、用”五环教研体系作动员讲话，勉励参训教师跳出单纯解题的固有身份，努力实现从“解题教练”向“命题研究者”转变。本次研修汇聚高校教授、命题专家、一线正高级教师、特级教师，课程紧扣数学学科育人实际，做到理论讲座、课例观摩、校际研讨有机融合。 
一、 聚焦命题理论建构，吃透新高考命题内核 
二、立足课堂实践落地，探寻素养教学路径 
三、 深耕人才培养探索，激活资优学生潜能 
四、 着眼数智教学革新，重塑课堂作业生态 特级教师沈子兴带来数智时代“课堂作业”生态重构专题分享，提出“一核两翼三环四数据教学模型”。重新定位作业“诊断与生长”的功能，依托大数据打通课前、课中、课后教学闭环，以作业数据反哺课堂，推动分层精准育人，破解题海训练困局。 
本次为期七天的桂子山研修，既是一线教师的专业充电，更是数学教育人的思想淬炼。研修期间，学员认真研学反思，更新教学认知。结业仪式上，唐亮以 “大开眼界、大有裨益、大道至简” 总结研修成效，勉励教师坚守育人初心，依托命题研究撬动课堂变革。参训教师表示，返校后将立足素养导向，深耕命题研究，把研修成果融入备课、授课与作业设计，落实教考衔接，培育学生数学核心素养，助力长沙高中数学教育高质量发展。
多位专家围绕新高考命题改革开展分享。胡典顺教授立足“一核四层四翼”高考评价体系，解读高考数学命题改革方向，强调教学回归教材本源，抓实教考衔接。徐涛老师聚焦试题命制实操，详解双向细目表的使用与试卷打磨全流程，为校内测试命题提供工具指引。特级教师周远方构建“研—设—评”一体化命题体系，提出“依标扣本，创新无限”的命题理念。宁连华教授深度剖析高阶思维的四大样态，倡导摒弃机械刷题，实现学生从“解答试题”到“解决问题”的能力跃升。特级教师王锋围绕高考真题，提出要着力培育学生数学眼光、数学思维、数学语言三大核心能力。郭晓凌博士从模仿、改编到原创，拆解教材衍生试题的命制路径，启发教师用好教材资源创编习题。孔凡祥校长深挖高考压轴题命题逻辑，剖析情境创新、设问梯度设计的底层思路，为压轴题教学与备考指明方向。渠东剑教授以“教—学—评”一致性为落脚点，提出教学要坚守课标定力，落实学生“三亲自”学习要求，厘清新定义试题教学策略。
学员走进武汉市经开区外国语学校开展跨区域教研，观摩《数学期望问题探究》深度教学示范课。授课教师以问题驱动探究，着力培育学生数学建模、逻辑推理素养。课后湘汉两地教师围绕深度教学、素养课堂开展互动交流，在思维碰撞中共探课堂提质路径。
正高级教师陈开懋结合国家教育发展纲要，介绍数学拔尖创新人才早期识别与培养策略。破除唯分数评价误区，倡导关注学生好奇心、抗挫力、内在动机等非智力因素，以多元评价发掘学生数学潜能，启发教师做好资优学生的潜能守护者。
文字：龙 凤 施福林 付 艳
图片：龙 凤 李淑娟
编辑：周 维
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