【考研教育学311】2027年考研真题试卷及答案解析(2007-2026年)PDF

（温馨提示：文章末尾有完整电子版领取方式）

【考研教育学311】2027年考研真题试卷及答案解析（2007-2026年）PDF

2026教育学311真题及答案:

2025教育学311真题及答案

07-24年311教育学真题07-24

07-24年311教育学解析

2024教育学基础综合311统考真题.pdf

2023年教育学311真题..pdf

2022年教育学311真题..pdf

2021年教育学311真题..pdf

2020年教育学311真题..pdf

2019年教育学311真题..pdf

2018年教育学311真题..pdf

2017年教育学311真题..pdf

2016年教育学311真题..pdf

2015年教育学311真题..pdf

2014年教育学311真题..pdf

2013年教育学311真题..pdf

5.二十世纪四十年代，潘光旦在译介赫胥黎教育著作中说:“扬雄在《法言》里说通天地人曰儒，通天地不通人曰伎，伎，专家......匠人多，通才不多”强调的是()

A.专业教育

B.职业教育

D.自由教育

C.审美教育

答案:D

解析:“通天地”指天地间各种各样的广博的普通知识，即自由教育，通才教育。“不通人伎”指技

术工匠所需的技能。可见题干强调的是D.自由教育。

6.清初唐彪说:“凡同馆所读之书文，一半相合，则诸人可以同解同听，先生自然工夫有余;若所读之书文，人人各异，每人需一番讲解，则不特先生工夫无暇，却力量亦有所不及。”持此类似观念的外国教育家有()

A.夸美纽斯

B.西塞罗

C.苏格拉底

D.蒙田

答案:A

解析:先看唐彪的话，大意是:学生所读的书文，如果内容相近，就可以一起讲解、一起听;如果每个人都读不同的内容，老师就得分别讲解，不仅浪费时间，精力也不够。这实际上是在提倡班级教学或集体同步教学，才能提高教学效率。国外，夸美纽斯在《大教学论》中系统论述了班级授课制，他们观点相符。

长按或扫码识别二维码，保存网盘即可使用