【118】陪孩子梳理初中语文③：名著阅读

昨天第一次月考，儿子回来跟我说，语文卷子没做完，阅读量太大，时间根本不够用。我们家长小群也是一片哀嚎，大家都在讨论这个问题。

一位同学妈妈说，英语改革像微风，数学改革算大风，语文改革简直就是一阵狂风。
这个比喻特别好玩。

最近正好我在读《如何学好初中语文》这本书，从名著考试这一部分也了解到语文考试方向的一些变化。

最早考名著，大多是问人物特点、经典情节，孩子考前背背资料也能拿到一些分数。为了避免孩子们被答案，考试开始关注书中的细节，但考点分散，分值又不高，即使认真读完整本书，这种有点大海捞针的考法可能会因为没记住某个细节而丢分，难度太大。

最近几年考试画风需要读懂书中的内容，还要联系自身、联系现实，表达自己的理解和见解，有些需要跨学科理解。对孩子阅读能力、理解、思辨能力有了更高的要求，也是我们未来可以努力的方向。

# 书里介绍了几个方法，可以试一试。

第一，踏实地读+尝试输出
每天读一点，读完后，试着讲讲重要事件和主要人物，梳理故事线，画思维导图，或者挑选两三个典型事件讲给我们听。

方法上灵活一些，先干起来。我们现在也有做，只是比较粗放，后面可以再改进一下。

第二，走近书中的人物
读完一个人物或一段故事，可以一起想想：如果我们去到他生活的年代，会想跟他说些什么？如果他来到我们现在的生活，又会看到什么？

有条件的话，还可以带孩子去故事发生的地方看看、名人的故居、或者找相关影片辅助理解，这需要父母的参与。

第三，读完以后结合自己进行思考
这个人物为什么会这样想、这样做？如果站在他的角度，我们能理解他的选择吗？如果换成自己，又会怎么做？

还可以想想，时代和环境不同了，人们的选择会有什么变化？他的经历又给了我们什么启发？

这些问题，对大人和孩子的要求都不低，不过也值得试试。借用书中所言：“通过和孩子一起阅读建立书与生活的连接，既能提升素养，也能丰富精神世界，绝对有利于家庭精神生活建设。”

# 当然也有利于提高成绩
#语文学习方法

我是好运。
一个相信长期主义，长期阅读，并持续学习的80后妈妈。
关注我，以书为伴“育”见你！❤️

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