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部编版小学语文五年级上册第六单元19*《航天员给孩子的信》课时适学案
部编版小学语文五年级上册第六单元19*《航天员给孩子的信》课时适学案1. 核心问题 一封出征太空前写给孩子家书，为什么既有母亲的温柔牵挂，又有航天人的责任与担当？ 2. 教学目标 创设“航天员出征前夜给孩子写信”的真实情境，让学生经历默读梳理、抓细节品情感、品读关键句、小组交流的学习过程，能会把握书信主要内容，体会“铠甲与软肋”等语句的表达效果，感悟书信中真挚细腻的母爱与航天报国的使命感，发展语言运用、思维辨析、审美鉴赏与文化自信等核心素养。 3. 教材解析 本课是统编版五年级上册第六单元略读课文，单元主题为“舐犊情深”，前承《慈母情深》《父爱之舟》，后启习作《我想对您说》，承担“学法迁移、自主阅读、书信表达”的作用。 课文改编自航天员刘洋2022年6月1日在酒泉卫星发射中心问天阁写给孩子的一封家书。全文采用书信体，语言朴实真挚，既有母亲对孩子的不舍、叮嘱与思念，也有军人“临危忘身，受命忘家”的担当，把亲情与家国使命自然融为一体。 课后学习重点在于：自主梳理书信内容，抓住打动自己的细节体会情感，并学习书信表达方法，为单元习作做准备。 4. 学习目标 通过默读圈画、小组梳理、重点句品读和书信仿写，认识书信基本格式，梳理家书主要内容，体会母爱与航天担当，学习“借细节、诉真情”的表达方法。 5. 学科核心素养涵育策略 在“航天员出征前夜写信”的情境中，让学生经历默读梳理、细节批注、关键句品读、回信表达的过程，涵育语言运用、思维能力、审美创造和文化自信核心素养。 6. 真实教学情境创设 出示神舟十四号出征、空间站画面或刘洋与孩子合影，创设“妈妈即将飞向太空，临行前给孩子写下一封信”的情境，引导学生带着“这封信里藏着哪些心里话”进入阅读。 7. 大任务活动探究达标过程 大任务：读懂一封家书，感受一位母亲与一名航天员的双重深情。 探究一：初读家书，梳理“妈妈说了哪些心里话” 探究活动： 学生默读课文，圈画生字词，了解书信称呼、正文、落款、日期等格式；借助学习单梳理家书主要内容，概括妈妈对孩子说的几类话。 预设答案： 信里主要写了：出征前对孩子的不舍；解释不能让孩子送行的原因；对孩子成长、孝顺长辈、坚持梦想的叮嘱；把思念寄托给星空等。 过渡句： 妈妈有说不完的牵挂，可最让人心头一震的，是她写给孩子的那句话。 探究二：品读关键句，理解“铠甲与软肋”的深意 探究活动： 聚焦句子：“你们既是妈妈的铠甲，也是妈妈的软肋。”学生结合上下文批注：为什么孩子既是铠甲，又是软肋？这句话表现了妈妈怎样的情感？ 预设答案： “软肋”写出妈妈对孩子的牵挂和不舍；“铠甲”写出孩子给了妈妈奔赴太空、完成任务的勇气。这句话把母亲的柔情和军人的担当写在一起。 过渡句： 读懂了这句话，我们也就读懂了妈妈心里最柔软也最坚定的部分。 探究三：体会叮嘱与思念，学习书信表达方法 探究活动： 分组品读信中关于梦想、习惯、孝顺长辈、看星空等段落，交流哪些细节最打动自己；思考作者是怎样用平实语言表达深情的。 预设答案： 信中叮嘱孩子要有梦想、不怕困难、读书运动、守时自律、关心长辈；结尾用“漫天星辰”寄托思念，语言朴实却真挚动人。 过渡句： 一封家书，写的是家常话，藏着的却是深情与责任。 8. 达标检测 1. 说一说：这封信主要写了哪几方面内容？ 2. 品一品：“你们既是妈妈的铠甲，也是妈妈的软肋”表达了怎样的情感？ 3. 写一写：仿照课文，给家人写两三句话，表达牵挂或叮嘱。 9. 课堂小结 本课通过默读梳理和细节品读，读懂了刘洋写给孩子的家书内容，体会了母亲对孩子的爱与航天人的责任担当，也学习了书信“写真心话、抓细节、诉真情”的表达方法。 10. 板书设计 19.航天员给孩子的信 母爱柔软 航天担当 不舍、牵挂、叮嘱 使命、梦想、奉献 铠甲 ← 孩子 → 软肋 星辰大海 家国情怀
