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主讲老师：小达老师
1
小达老师
师
老师
小达老师
小达老师
小达
小
舐[shì]犊[dú]之情，爱与温暖
2
第18课 慈母情深
第19课 父爱之舟
第20课 “精彩极了”和“糟糕透了”
习作：我想对您说
□注意体会场景和细节描写中蕴含的感情。
□用恰当的语言表达自己的看法和感受。
小达老师
师
老师
小达老师
小达老师
小达
小
3
第18课 慈母情深
课文解析（一）
“一直”说明“我”有这个愿望已经很
久了，为下文“我”向母亲要钱做好了
铺垫。
场面描写。通过对母亲恶劣的工作环境
的描写，表现了母亲工作的辛苦，挣钱
的不易。为下文情节的发展打下了基础。
从家里连破收音机都卖了，我体会到了
作者家里连温饱都成了问题，表现了家
境的贫寒，与后文母亲“塞钱 给我”形
成对比，突出了母爱的深沉。
小达老师
师
老师
小达老师
小达老师
小达
小
4
第18课 慈母情深
课文解析（二）
这三句话是对母亲动作和神态的描写，
表现了母亲工作的辛苦，身体的疲劳。
“我的母亲”重复出现，表现了作者对
母亲的感激、热爱和崇敬之情。
这句话通过对母亲外貌的描写，刻画了
一个瘦弱，为家和孩子们拼命工作的母
亲形象。
小达老师
师
老师
小达老师
小达老师
小达
小
5
第18课 慈母情深
课文解析（三）
细节描写。“揉得皱皱的”说明这些钱
在身上带了很长时间，不曾花掉，可以
看出家境的贫寒；“龟裂”说明这钱来
之不易以及母亲的操劳，刻画了一个贫
苦的母亲形象；“掏”“数”表明母亲
为了满足“我”读书的愿望，还是将钱
给了“我”，表现了母亲爱子之深。
省略号表明“我”说话吞吞吐吐，欲言
又止。从中可以看出“我”的矛盾心理：
有对母亲的体贴，也有对书的热爱。
第一个“第一次”通过写“我”发现了母
亲的瘦小，表现了“我”通过这次要钱深
刻体会到了母亲的辛劳，表达了“我”对
母亲的心疼和内疚；第二个“第一次”是
在第一个“第一次”的基础上从内心萌生
出了体贴母亲、关爱 母亲的责任感。
小达老师
师
老师
小达老师
小达老师
小达
小
6
第18课 慈母情深
课文解析（四）
这句话的含义是母亲挣钱那么不易，但
毫不犹豫地 给钱让“我”买书，满足
“我” 读书的强烈愿望。“我”如果
用那钱买别的东西，既对不起热爱读书
的自己，更对不起母亲，对不起母亲浓
浓的爱子真情。
“凑”字说明这本书的价钱对母亲来说
是难以承担的，但是为了满足儿子的愿
望，母亲还是凑够了钱，足见母爱的伟
大。
小达老师
师
老师
小达老师
小达老师
小达
小
7
第18课 慈母情深
难点探究
课文是从哪些方面来刻画母亲的?刻画了一位怎样的母亲?表达了作者怎样的情感?
课文是从外貌、动作、神态和语言四个方面来刻画母亲的。
1. 外貌描写：“极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上。”刻画了瘦弱、辛
苦的母亲。
2. 动作描写：“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数
着。”“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板
上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……”刻画了艰辛、贫苦，为了全家不
知疲倦的母亲。
3. 神态描写：“一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我。”刻画了疲惫的母亲。
4. 语言描写：“我挺高兴他爱看书的！”刻画了通情达理的母亲。
本文刻画了一位慈祥、辛劳、深爱孩子的母亲形象，表达了作者对母亲深深的敬意
和无比的热爱。
小达老师
师
老师
小达老师
小达老师
小达
小
8
第18课 慈母情深
字词解析（一）
cí
yì
lù
diào
zào
rěn
辞
抑
碌
吊
噪
忍
suān
酸
jìng
guī/jūn
wā/wa
竟
龟
哇
jǐ
脊
quán
权
小达老师
师
老师
小达老师
小达老师
小达
小
9
第18课 慈母情深
字词解析（二）
cí
yì
lù
diào
辞
抑
碌
吊
1.中国古代的一种文学体裁。
2.言语文词：～令。修～。
3.告别：～行。
4.不接受；请求离去：～谢。～职。
5.解雇：～退。他被老板～了。
6.躲避；推托：万死不～。不～辛苦。
1.向下按；压制：～制。～郁。压～。～
强扶弱。～恶扬善。
2.姓。
3.表示选择，相当于“或是”、“还是”：
求之欤，～与之欤?
4.表示转折，相当于“可是”、“但是”、
“然而”：多则多矣，～君似鼠。
5.表示递进，相当于“而且”：非惟天
时，～亦人谋也。
1.平庸：庸～。
2.繁忙：忙～。
1.悬挂：门前～着两盏红灯笼。
2.祭奠死者或慰问死者的家属等：～丧。
3.用绳子向上提或向下放：把篮子～下来。
4.收回：～销。
5.给皮桶子加面或里子：～皮袄。
6.把球轻轻打到对方防守薄弱的地方：～
底线。打～结合。
7.量词。旧时钱币单位。一千个制钱或值
一千个制钱的铜 币数量叫一吊。
小达老师
师
老师
小达老师
小达老师
小达
小
10
第18课 慈母情深
字词解析（三）
zào
噪
jìng
guī/jūn
竟
龟
jǐ
脊
1.虫或鸟叫：蝉～。鹊～。群鸦
乱～。
2.大声叫嚷：聒～。
3.（名声）广为传扬：名～一时。
声名大～。
1.人和动物背上中间的骨头；
脊柱：～髓。～椎。
2.物体上形状像脊柱的部分：
山～。屋～。书～。
3.姓。
1.完毕；终了：继承革命先烈未～
的事业。
2.从始至终；全：～夜。
3.副词。1. 终于：有志者事～成。
2. 表示出乎意料：没想到他～进
步得这样快。
[ guī ]爬行动物。背腹有甲。有些
种类的龟，头、尾和脚可缩入甲内。
在水中或陆上都能生活，寿命很长。
有的龟甲可供药用。
[ jūn ]同“皲”。
小达老师
师
老师
小达老师
小达老师
小达
小
11
第18课 慈母情深
字词解析（四）
rěn
忍
suān
酸
wā/wa
哇
quán
权
[ wā ]形容呕吐声、大哭声等：孩子
吓得～～叫。～的一声把刚吃的东
西全吐了。
[ wa ]“啊”受到前一字收音u或ao
的影响而发生的变音：才几天工
夫～，麦子就长过了膝盖。你好～?
1.忍耐；忍受：～痛。
2.狠心；硬着心肠：～心。残～。
1.电解质电离时所生成的正离子全部
是氢离子的化合物。能跟碱中和生成
盐和水，跟某些金属反应生成盐和氢
气，水溶液有酸味，可使石蕊试纸变
红。如盐酸、硫酸等。
2.像醋的气味或味道：～菜。～枣。
青梅很～。
3.悲痛；伤心：辛～。悲～。心里
一～，眼泪就淌了下来。
4.迂腐（多用于讥讽文人）：
穷～。～秀才。
5.因疲劳或疾病引起的微痛而无力的
感觉：腰～腿疼。腿站～了。
1.秤锤。
2.权衡：～其轻重。
3.权力：当～。有职有～。掌握大～。
生杀予夺之～。
4.权利：人～。公民～。选举～。发
言～。
5.有利的形势：主动～。制空～。
6.权变；权宜：～诈。～谋。通～达变。
7.权且；姑且：～充。死马～当活马医。
8.又同“颧”。
小达老师
师
老师
小达老师
小达老师
小达
小
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第18课 慈母情深
字词解析（五）
pò
yì
tuí
rèn
zào
dōu
魄
抑
颓
纫
噪
兜
guī/jūn
龟
hè
bèi
dān
褐
惫
耽
quán
权
我会认
小达老师
师
老师
小达老师
小达老师
小达
小
舐犊之情，爱与温暖
13
第18课 慈母情深
第19课 父爱之舟
第20课 “精彩极了”和“糟糕透了”
习作：我想对您说
小达老师
师
老师
小达老师
小达老师
小达
小
14
第19课 父爱之舟
课文解析（一）
往事潜入梦中，说明往事难忘，更深刻
地表现出下文所写的父爱在“我”心中
留下的印记难以磨灭。
父母半夜为蚕宝宝添桑叶，是“我”童
年难忘的记忆，这一情景既交代家庭生
活背景，又写出父母的辛劳。
“又”“总是”表现了这只小渔船在
“我”的生活中的地位之重，影响之深
刻。
小达老师
师
老师
小达老师
小达老师
小达
小
15
课文解析（二）
“不敢”是因为“我”怕让父亲给“我”买吃的，
父亲会训斥“我”；“不忍心”是因为“我”知
道家里的经济条件不好以及父亲挣钱的艰难，
“我”体谅父亲，不想让父亲为难。
一是因为万花筒是“我”童年堆一的玩具，所以
珍贵；二是这个万花筒是父亲亲手为“我”糊的，
它不只是玩具，还饱含着满满的父爱。
外貌描写。形象地刻画了父亲在恶劣天气下背
“我”艰难前行的情态，使父亲的形象更丰满，
反映了父亲对儿子深深的爱。同时也侧面交代了
“我从来不缺课”的一个原因。
小达老师
师
老师
小达老师
小达老师
小达
小
16
课文解析（三）
“滋味”一词包含了多层含义：生活贫苦的滋味；父母为供
“我”上学四处筹钱的滋味；独自在外求学的滋味；背负家里
的希望与责任的滋味。
一是父亲一直希望“我”好好读书，以后能够当个教员，这是
父亲一直以来的愿望，如果“我”考不取师范，父亲一定会很
失望；二是家里在经济条件特别不好的情况下， 依然拿出一
切供“我”读书，如果“我”考不取，会对不起家里对“我”
的付出。
父亲在送“我”上学的路途中，不仅要摇船，还要为“我”缝
补棉被，可见父亲的辛苦。
小达老师
师
老师
小达老师
小达老师
小达
小
17
第19课 父爱之舟
课文解析（四）
以从梦中醒来，泪湿枕边结束，照应开头。
因为姑爹的小渔船同父亲一样陪“我“走过
了人生不同的阶段，它承载着父亲对“我”
深深的爱，所以它尽管有些破旧，但很是亲
切，而这份亲切也延伸到了与小渔船相似的
乌篷船上。
小达老师
师
老师
小达老师
小达老师
小达
小
18
第19课 父爱之舟
难点探究
文章题目有什么妙处？
文章以“父爱之舟”为题，是因为：
①“舟” 指的是“小渔船”，“小渔船”贯串全文，把种种往事连为
一体，是全文的线索；
②父亲总是用 “小渔船”送“我”读书、考学，父亲的爱已与“小渔
船”融为一体，就是这只小船，送“我”走到人生的一个又一个关口，
承载着父亲对“我”的深切期望和浓重的爱。
小达老师
师
老师
小达老师
小达老师
小达
小
小达老师
师
老师
小达老师
小达老师
小达
小
20
第19课 父爱之舟
字词解析（一）
cán
kǎo
téng
xí
táng
bì
蚕
考
疼
席
糖
毕
shǔ
暑
dí
dīng/dìng
péi
迪
钉
陪
xiè
屑
zhǔ
煮
qǐ
启
zhěn
枕
我会写
小达老师
师
老师
小达老师
小达老师
小达
小
21
第19课 父爱之舟
字词解析（二）
cán
kǎo
téng
xí
蚕
考
疼
席
1.通常指家蚕。
2.泛指某些能吐丝结茧的昆虫：柞～。蓖
麻～。
1.测验；考试：高～。大～。
2.提出问题让对方回答：一下子
被～住了。
3.检查：～勤。
4.研究：～古。
5.指死去的父亲：先～。
1.因病、伤、刺激等引起的痛的感觉：
腰～。
2.关心；疼爱：像亲生女儿一样～她。这
孩子怪招人～的。
1.用苇篾、竹篾、草等编成的片状
物，用来铺炕、床、地或搭棚子等：
草～。凉～。炕～。一领～。
2.座位；席位：出～。入～。缺～。
退～。硬～。软～。来宾～。
3.特指议会中的席位，表示当选的
人数。
4.成桌的饭菜；酒席：摆了两桌～。
5.用于所说的话语或成桌的酒菜：
一～话。一～酒。
6.姓。
小达老师
师
老师
小达老师
小达老师
小达
小
22
第19课 父爱之舟
字词解析（三）
táng
糖
dí
迪
xiè
屑
qǐ
启
1.有机化合物的一类，可分为单糖、双
糖和多糖，是人体内产生热能的主要物
质，如葡萄糖、蔗糖、乳糖、淀粉等。
也叫碳水化合物。
2.食糖的通称。
3.糖果：奶～。水果～。
1.碎末：铁～。木～。冰～。
2.琐碎：琐～。
3.认为值得（做）：不～一顾。
1.打开：～封。～门。某某～（信封上
用语，表示由某人拆信）。
2.开导：～蒙。～发。
3.开始：～行。～用。
4.陈述：敬～者（旧时用于书信的开
端）。某某～（用于书信末署名处）。
5.旧时文体之一，较简短的书信：小～。
谢～。
6.姓
1.开导；引导：启～。
2.姓。
小达老师
师
老师
小达老师
小达老师
小达
小
23
第19课 父爱之舟
字词解析（四）
bì
毕
shǔ
暑
dīng/dìng
péi
钉
陪
[ dīng ]1.钉子：铁～。
2.紧跟着：在他后面紧～着。
3.督促；催问：～问。
4.同“盯”。
[ dìng ]1.把钉子或楔（xiē）子
打进他物；用钉子等把东西固定起
来：～钉（dīng）子。～窗户。
2.一种缝纫方法。用针线将扣子等
固定住：～扣子。
1.陪伴；伴同：作～。
2.从旁协助：～审。
3.古又同“赔”。
1.完结；完成：礼～。～其功于
一役。
2.全；完全：～生。～力。群
贤～至。
3.二十八宿之一。
4.姓。
热（跟“寒”相对）：～天。中
（zhòng）～。受～。寒来～往。
小达老师
师
老师
小达老师
小达老师
小达
小
24
第19课 父爱之舟
字词解析（五）
zhǔ
煮
zhěn
枕
一种烹饪方法。把食物放在有水
的锅里烧熟或把其他东西放在开
水锅里烧 一段时间： ～饺子。
把病人的碗筷～ 一下。
1.枕头：～套。凉～。
2.躺着的时候把头放在枕头上或其
他东西上：～戈待旦。他～着胳膊
睡着了。
3.姓。
小达老师
师
老师
小达老师
小达老师
小达
小
25
第19课 父爱之舟
字词解析（六）
jiǎn
zhàn
yuān
wǎng
hū
bǎng
茧
栈
冤
枉
惚
榜
jiān
兼
dí
jià
jiǎo
迪
嫁
缴
qiāo
跷
cháo
嘲
pì
僻
zhěn
枕
我会认
小达老师
师
老师
小达老师
小达老师
小达
小
舐犊之情，爱与温暖
26
第18课 慈母情深
第19课 父爱之舟
第20课 “精彩极了”和“糟糕透了”
习作：我想对您说
小达老师
师
老师
小达老师
小达老师
小达
小
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第20课 “精彩极了”
和“糟糕透了”
课文解析（一）
“腼腆”是因为“我”第一次写诗，就得
到母亲如此热烈的表扬，有些不好意思。
“得意扬扬“是因为“我” 听到母亲对
自己的赞扬和肯定而感到骄傲和自豪。
“迫不及待”“立刻”两个词把“我”急
于让爸爸看到自己写的诗，希望得到爸爸
表扬的心情表现得淋漓尽致，为下文做了
铺垫。
“七点”“七点一刻”两句话不只是表时
间，也表现出了“我 ”期待父亲回家，
不时看一看时间的着急心情。如果删掉前
两句，只保留“七点半”，则只表示了时
间，表现不出“我”焦急等待的心理过程。
小达老师
师
老师
小达老师
小达老师
小达
小
28
第20课 “精彩极了”
和“糟糕透了”
课文解析（二）
“只有十行 ”，与“读了几个小时”形
成了鲜明的对比。在对比中，一方面说明
父亲对“我”的要求很严格，他认真读后
才会发表见解；另一方面说明“我”此时
既想听到父亲的赞扬，又害怕听到父亲的
批评的忐忑心理。
从这句话可以看出母亲对这首诗的评价是
感情化的，更多的是鼓励孩子，考虑的是
孩子写诗的行为，而不是诗本身的质量。
小达老师
师
老师
小达老师
小达老师
小达
小
29
第20课 “精彩极了”
和“糟糕透了”
课文解析（三）
面对父亲的评价，“我”的态度从“失声
痛哭”变成了“学着进行修改”。说明
“我”巳经成长起来，变得成熟，而且因
为母亲的鼓励，“我”也热爱着写作。
这段话采用了对比的写作手法。表现了父
母两种不同的评价在“我”成长中的作用：
母亲的赞扬给“我”力量，父亲的批评给
“我”提醒；也表现了“我”对这两种评
价的态度：“我”不但接受了母亲的赞扬，
也虚心接受了父亲的批评，把父亲的批评
也当成自已前进的动力。
小达老师
师
老师
小达老师
小达老师
小达
小
30
第20课 “精彩极了”
和“糟糕透了”
难点探究
作者长大后是如何看待父母不同的爱的？
作者认为自己是幸运的。温柔的母爱给了自己写作的不竭动力，严厉
的父爱让自已不断总结、提高。如果只有母亲的慈爱、包容，那么自
已得到一点儿成功就会沾沾自喜、自高自大；如果只有父亲的严厉，
那么自己就会对写作失去信心。父母的爱使作者的内心得到了平衡，
使他生活的小船不被哪一股风刮倒。
小达老师
师
老师
小达老师
小达老师
小达
小
31
téng
lì
piān
bǎn
xiáng
qí
jǐn
誊
励
篇
版
祥
歧
谨
第20课 “精彩极了”
和“糟糕透了”
字词解析
我会认
小达老师
师
老师
小达老师
小达老师
小达
小
舐犊之情，爱与温暖
32
第18课 慈母情深
第19课 父爱之舟
第20课 “精彩极了”和“糟糕透了”
习作：我想对您说
小达老师
师
老师
小达老师
小达老师
小达
小
33
习作 我想对您说
01 写作要求
你和爸爸妈妈可能是无话不说的好朋友，也可能平时你与他们的交流并不多。
让我们借这次习作的机会，把平时想对他们说的话写下来，与他们真和他们说
些什么呢?
◇可以回忆你们之间难忘的事，表达你对他们的爱。
◇可以讲讲你对一些事情的不同看法，让他们了解正在长大的你。
◇可以关注他们的生活，向他们提出建议，如，劝他们改掉一些你认为不好的
习惯。
你想对父母说的话也许有很多，可以一一列出来，从中选出最想说的写成一封
信。用恰当的语言表达自己的看法和感受，让他们体会到你的爱，理解你的看
法，接纳你的建议信写好以后，可以装在信封里送给爸爸妈妈，也可以使用电
子邮件发给他们。
小达老师
师
老师
小达老师
小达老师
小达
小
34
习作 我想对您说
03 范文
小达老师
师
老师
小达老师
小达老师
小达
小
35
第六单元小结
01 字、音
魄(pò) 抑(yì) 颓(tuí)
耽(dān) 兜(dōu) 茧(jiǎn)
栈(zhàn) 冤(yuān) 僻(pì)
榜(bǎnɡ) 兼(jiān) 腼(miǎn)
腆(tiǎn) 誊(ténɡ) 篇(piān)
歧(qí) 谨(jǐn)
难读的音
脊:注意上部不是“火”字。
龟:注意上面的笔画与“兔”上边
的笔画不同。
酸:左右结构,左部是“酉”不是
“西”,不要忘写短横。
蚕:上下结构,上部的撇、捺要盖
住下部。
暑:上部的“日”要写扁。
难写的字
小达老师
师
老师
小达老师
小达老师
小达
小
36
第三单元小结
02 近义词
疲惫—疲乏 噪声—噪音 数落—责备
忙碌—繁忙 耽误—耽搁 吃惊—惊讶
珍贵—宝贵 朦胧—模糊 艰难—艰辛
教训—教育 盛大—浩大 心酸—难过
炎热—闷热 嘲笑—讥笑 启迪—启发
恋恋不舍—依依不舍 腼腆—害羞 誊写—抄写
敬仰—仰慕 歧途—邪途 赞赏—赞扬
谨慎—审慎
震耳欲聋—震天动地 失魂落魄—魂不守舍
小达老师
师
老师
小达老师
小达老师
小达
小
37
第三单元小结
03 反义词
陷入→浮出 忙碌→清闲 瘦小→高大
连续→中断 疲惫→轻松 立刻→迟缓
便宜→昂贵 节省→浪费 偏僻→热闹
炎热→寒冷 渐渐→迅速 破旧→崭新
明显→隐蔽 精彩→糟糕 慈祥→严厉
歧途→正路 赞赏→贬斥 紧张→松弛
谨慎→疏忽
震耳欲聋→鸦雀无声
小达老师
师
老师
小达老师
小达老师
小达
小
小达老师
师
老师
小达老师
小达老师
小达
小
小达老师
师
老师
小达老师
小达老师
小达
小
Bye！
下节课见！
40
小达老师
师
老师
小达老师
小达老师
小达
小
