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三年级第一次期中考,语文怎么复习?我建议先做好这三步
三年级第一次期中考,语文怎么复习?我建议先做好这三步最近，有好几位三年级家长来问我期中复习的事。有的家长说，孩子每天写完作业已经挺晚了，不知道该从哪儿开始复习；还有的家长担心，孩子第一次遇到这样一场考试，万一考得不理想，以后会不会对学习失去信心。 这些担心，我都能理解。 孩子刚上三年级，学习内容多了，要求也比以前高了。语文要认的字、写的词、背的课文都有不少，阅读和习作也得慢慢跟上。家长翻开课本，觉得哪里都重要，恨不得带着孩子从头到尾再学一遍。 可真要这么做，孩子累，家长也累。到了考试那天，该写错的字可能还是会写错。 我教了八年语文，越到复习的时候，越想提醒家长一句：阅读、写作的学习有很多方法，但期中考试前，先把基础抓扎实，尽量别在会学、能学会的字词上丢分。 今天我就把方法说具体一点。家长在家里陪着做，不用买什么资料，一本课本、一张纸、一支笔就够了。 一说到复习，有些家长的第一反应是：“还有好几个单元呢，得赶紧从第一课开始过。” 于是，孩子把生字词抄一遍，课文读一遍，家长再翻着练习册检查。忙了好几天，纸写了不少，可到底哪些字还不会，心里依然没底。 我更建议大家先做一件事：拿出课本后面的词语表，按期中考试的复习范围，让孩子默一遍。 不用一口气默完。如果当天时间紧，可以分两次，每次默一点。家长负责报词，孩子自己写，写完对照课本检查。错了的词圈出来，尤其要把写错的那个字标清楚。 比如，“准备”的“备”写错了，就把“准备”这个词记下来，再把“备”圈出来。这样下次复习的时候，孩子既知道这个字出现在哪个词里，也能一眼看出自己错在哪儿。 这一遍默完，家长往往会发现：书上的词语看着多，孩子真正需要重点复习的，也许就是十几个字。每个孩子的情况不同，有的多一些，有的少一些，都没关系。重要的是先找到问题。 还有一种情况需要留意：孩子写对了，但写得很犹豫，中途改了好几次。这种字我也建议轻轻做个记号。它说明孩子还不太熟，过两天可以再默一次。 我见过不少孩子，复习时每个词都写，已经很熟悉的词写了很多遍，真正容易错的字却只看了一眼。时间花了，效果并不明显。 所以，复习的第一步不用急着增加任务量。先默一遍，知道孩子会什么、哪里还不稳，后面的时间才能用得更有针对性。 第一遍默完，接下来怎么办？ 我建议每天找一个相对固定的时间，比如睡前五分钟，把之前圈出来的错词拿出来再默一默。 家长报词，孩子合上书写。写完以后马上对照课本，写对的先划掉；写错的，把正确的字写三遍。写的时候别光顾着赶次数，要看清楚自己刚才错在了哪里。 比如一个字少了一横，孩子改的时候，就请他指一指那一横在哪里。容易混淆的两个字，也可以放在一起看一看，分别组个词。这样写三遍，比低着头机械地抄十遍更有用。 这里的五分钟，是想提醒大家把任务控制得小一点。错字比较多的孩子，一次挑几个来默就行，今天没默完，明天再接着来。孩子写得慢，多用一两分钟也没关系，不必盯着钟表催。 还有一个容易被忽略的地方：今天写对了，过几天还要再看看。 孩子刚刚改完，印象还在，马上再写一遍，很可能是对的。隔上三天左右，再让他把这个词写出来，如果还能写对，说明掌握得更稳一些。如果又错了，就重新标出来，再练一轮。 不一定非得精确到第三天。家长可以在旁边简单记个日期，哪天方便，隔几天回头查一次就行。离考试已经不足三天，也可以在第二天或考前再默一遍。 这样做一段时间，错字会慢慢减少。孩子能看到自己划掉的词越来越多，家长也知道哪些字还需要陪着练，心里会踏实不少。 这里我还想提醒一句：默写的时候，家长尽量把语气放平一点。 孩子写错了，可以问一句：“这个字你上次也容易漏一笔，我们一起看看漏在哪儿。”等他自己找到了，再写下来。 有时候家长一着急，脱口而出：“这个字你怎么又错了？都说多少遍了！”孩子听完容易紧张，下一个词还没开始写，心里已经在想“我会不会又错”。 期中复习的时间本来就有限，花在找错误、改错误上，比花在着急上更有用。 等家长带孩子默过一两轮，可以再把错字分一分。 有些字，孩子几乎没有印象，看到正确写法也要想很久。这类字需要从认读、理解和书写慢慢补起来。离考试还有一段时间，可以每天挑一两个，结合课本上的词语练习。 但如果已经到了考前一晚，孩子还有一堆这样的字不会，我建议先放一放。 时间太紧，硬塞进去的效果未必好，还可能让孩子越写越着急。先挑一两个他愿意学、当晚有把握记住的，剩下的留到考后再补。 另一类字，我建议考前这几天多花点心思：孩子看着眼熟，平时也见过，就是一落笔容易错。 比如，词语摆在眼前，他认识；家长提醒一下，他也能说出正确写法；可自己默写时，还是会少一笔、多一笔，或者把偏旁写混。 这类字离掌握已经很近了，值得重点练。 怎么练？我一般会建议先让孩子说清楚：“我错在哪儿了？” 如果孩子总把某个字的一笔漏掉，就把容易漏的地方标出来，再独立写一遍。如果是两个字的偏旁容易混，就结合词语辨一辨，写完再对照。 比如“辩论”和“花瓣”，中间的部分不一样。孩子可以结合词语想一想：“辩论”跟说话有关，“花瓣”跟花的部分有关。 分清以后，家长隔一会儿再报词，让孩子自己写，看他能不能用上刚才的方法。 家长不必把所有错字都讲得很复杂。孩子是少了一笔，就盯住那一笔；是把两个字混了，就把两个词放在一起辨一辨。找到具体的错误，改起来才有方向。 而且，每解决一个这样的字，孩子自己也能感觉到：“这个字我原来总写错，现在我会写了。”这种看得见的进步，对三年级孩子来说很重要。 说完方法，我还想和家长聊聊考试这件事。 三年级的孩子第一次面对比较正式的期中考试，紧张是正常的。家长心里着急，我也理解，但大人的态度，孩子是能感觉到的。 如果每天一打开书，听到的都是“这次一定要考好”“这么简单都不会怎么办”，孩子很容易把考试看成一件特别可怕的事。 我更希望家长把关注点放在孩子具体的变化上。 昨天“准备”的“备”写错了，今天能写对，可以告诉他：“这个字你今天记住了，过两天我们再检查一次。”默写的时候比上次认真，写完知道自己检查，也可以肯定他。 这样的鼓励有依据，孩子听得懂，也知道下次该继续做什么。 考试结束以后也一样。如果成绩不够理想，先别急着批评，更别拿孩子和别人比较。 可以等孩子情绪平静下来，一起看看试卷：哪些字词是平时练过却写错的？哪些题目是没读明白？下次复习时，哪些地方需要多花一点时间？ 一张试卷能告诉我们的，是孩子这一阶段哪些地方掌握得比较好，哪些地方还需要继续练。找到问题，后面就有办法慢慢补上。 最后，把今天说的方法再留给大家：先用课本词语表摸清错字，再每天抽几分钟反复默写，考前重点抓那些眼熟却容易写错的字。 今晚就可以试一试。拿出课本，给孩子报几个词，看看他写得怎么样。找到错字以后，一个一个解决，复习就有头绪了。
时间过得真快，一转眼就到10月底了。
