深耕英语课堂,研思聚力赋能——东城镇中心小学英语科组秋季公开课教研活动

秋意渐浓，研途致远。课堂是教学的主阵地，教研是教师成长的助推器。为深入落实新课标教学理念，夯实课堂教学根基，优化英语课堂教学方法，提升科组教师专业素养与课堂育人实效，打造高效灵动的英语课堂，我校英语科组在学校领导的精心部署下，于2026年秋季有序开展公开课展示活动。全体英语教师齐聚一堂、听课观摩、深耕课堂、共研共进，开启一场聚焦素养、提质增效的英语教研盛宴。

三尺讲台蕴匠心，一堂好课润童心。本次公开课活动中，各位授课教师精心备课、深挖教材、巧设环节，结合不同学段学生的认知特点与英语学科核心素养要求，精心设计课堂流程，创新教学模式，为我们呈现了一节节精彩纷呈、高效灵动的优质英语课堂。

六年级冯雪荐老师展示的课例是Unit 2 Getting together Part A Let's learn,这是一节词汇新授课，冯老师围绕单元主题Getting together，以中国传统节日为大情境，以“What did you do for the Spring Festival？”为主线，由节日导入→春节活动短语学习→句型操练→多节日拓展→游戏巩固→总结评价，教学环节环环相扣，活动设计丰富，践行学用结合，体现分层输出。课件视觉设计贴合主题，短视频素材生动，将英语语言学习与中华传统节日文化融合，让学生在用英语介绍春节习俗的同时，感受团圆文化，落实文化意识核心素养。

六年级蔡翠喜老师给我们展示的课例是:Unit 2 Getting together PB  Let's talk.这是一节对话课，蔡老师利用音频，视频，跟读，齐读，自读等形式，设计了多种多样的问题，设计的问题由浅入深，提供了多个视频，视频生动，新颖，层层加码融入课堂。整节课围绕核心句子:How was…?It was…和What did you like about it?！I like…让学生在听听—看看—说说—演演的过程中牢牢掌握核心内容。课堂气氛生动活泼，学生在课堂上通过学习理解，应用实践和迁移创新的环节中将知识点牢牢把握，教学效果较好。

六年级梁燕霞老师展示的课例是Unit 2 Getting together Part A Let's talk. 这是一节对话课，梁老师首先以What festival is it?来引出本节课的Mid-Autumn Festival. 用How was your Mid-Autumn Festival holiday? 让学生回答It was…，再用Did you eat mooncakes? Yes, we did./No, we didn't.来操练本节课的重点句子，再通过Retell the story and make a new dialogue让学生在听、说、读、操、拓展等环节操练和运用知识，学生们对知识的输入和输出都得到很好的发挥，整节课以教-学-评环节贯穿全文。

六年级何美益老师展示的课例是Unit2 Getting together PartBLet’s learn

本节课以浏览网站上的各类校园活动为情境主线，何老师先用游戏复习动词过去式旧知，顺势引入书展、马拉松、科技节等活动主题。课堂结合生动图片，在真实语句中学习read、run、make、wear、sing等不规则动词过去式，掌握核心句型Did you go to…? What did you like about it?。课堂由词到句再到语篇，通过填空练习、两人对话创编巩固新知，还拓展了解地球日相关活动，实现句型迁移运用。课堂渗透情感教育，感悟活动让大家相聚相伴。同时开展课堂自评，鼓励孩子们大胆开口、合作表达，在趣味情境中扎实掌握一般过去时的用法。

五年级许慧君老师展示的课例是Unit3 Work and play ALet's talk.这是一节对话课，许老师用听力作为读前感知铺垫，把课堂重心放在对话理解、文本研读、朗读体悟和语言运用上，贴合小学对话课教学逻辑，课堂结构更加规范。遵循“热身导入—读前感知—文本精读—模仿表演—迁移运用—总结拓展”的对话教学流程，紧扣单元重点句型 What’s your favourite day/subject? Why? Because…，通过问题链引导学生自主提取文本信息，在研读对话中训练学生的信息梳理能力与思维逻辑性。课堂最后结合学生真实校园生活，引导学生脱离课本、运用核心句型介绍自己喜欢的星期和学科，让静态文本知识转化为动态生活语言，落实新课标“在真实语境中运用语言”的要求。

五年级郑秀丽老师展示的课例是Unit3 Read and Write这是一节读写课，郑老师采用读写结合、以读促写的教学思路。课前复习单元核心词汇与句型，What do you do on schooldays? I often play football,read books等，为学习新课做好铺垫。课堂运用情境教学、任务驱动和分层阅读的方法，引导学生整体感知文本、抓取关键信息、理解语篇内容。教学中依托课文结构，采用循序渐进的梯度仿写方式，由词句练习过渡到语段输出。同时结合精讲纠错与小组合作学习，重点突破第三人称单数用法难点，有效提升学生的阅读理解能力和规范书写表达能力，落实本课教学目标。

五年级陈海燕老师展示的课例是Unit3 Work and play Part A Let's learn 这是一节词汇新授课，陈老师以 Free talk 开场，通过日常问答激活学生已有知识，再以 chant 复现星期词汇和学科名称，衔接自然，评分机制增加了趣味性。通过观看视频、回答问题等方式逐步呈现单词，每个单词都结合 Binbin 的课程表和课后活动展开，语境真实。课堂教学活动丰富，形式多样，从全班到小组再到个人，操练层次清晰。Do a survey 活动设计体现了"做中学"的理念。结尾点明了单元主题意义，育人价值自然渗透。

四年级谭海燕老师展示的课例是Unit3B部分的 Let's learn。本节课由chant引入，在复习了旧单词和旧句子There  is a...后，再导入新课。在新课教授过程中,先用PPT引入短语教学,再引出新句子I  often …  there.巩固环节,通过take pictures、look and match、simon says等多种活动 达到巩固新知识的目的。最后，拓展环节是活动“晒晒你的理想社区",以此来升华本课主题。

四年级李锦凤老师展示的课例是Unit3A Let's learn.本节课是词汇教学课，重点是让学生掌握本单元核心单词community，park，bus stop,toilets,playground,hospital等,并能运用句型There is  a...,There is also a...进行简单表达。教学中，李老师借助图片、游戏、歌曲等形式激发学生学习兴趣，学生参与热情较高，基本能够认读目标词汇，初步做到词句结合，顺利完成本课主要教学任务。

三年级杨永奋老师展示的课例是Unit 2Different families Part A Let's talk & Sing and play.杨老师以“家庭”为主线，教学设计层次清晰，遵循小学生语言学习规律。课堂首尾用英文歌曲呼应，热身巧妙激活旧知；依托Chen Jie的家庭情境自然引出核心句型This is my…，由输入、操练到迁移输出，活动由易到难，梯度合理。杨老师重视语言功能讲解，通过跟读、填空、角色扮演层层落实语言训练，还设计了小组互评，做到教-学-评一体化。最后的全家福介绍活动，把句型运用和情感教育融合，引导学生表达对家人的爱，实现语言能力与育人目标同步落地。

三年级傅文雷老师展示的课例是Unit 1 Our animal friends Part A Let's learn&Listen  and do.教学思路清晰，重难点突出。傅老师以游戏闯关为主线，带学生由浅入深，层层递进，让学生在游戏中学会知识。通过歌曲热身，营造英语气氛。利用谈话导入新课，跟Mike去到宠物店，通过猜谜语、手影游戏等方式，认识动物，利用大小声、石头剪刀布、开火车游戏等巩固单词的学习。在巩固训练中，设计闯关游戏，学生掌握了动物的单词，并学会运用句子I like my dog/cat/bird/fish/rabbit.课堂气氛活跃，学生在学中玩，玩中学，在不知不觉中学会课堂知识，完成教学目标。

公开课结束后，科组开展集中评课研讨活动。授课教师结合课堂实际，分享设计思路，进行教学复盘，坦诚分析课堂亮点与待改进之处。听课的老师们立足课堂细节，各抒己见、精准点评，从教学设计、情境创设、师生互动、分层教学、课堂实效等方面展开深度交流，在肯定亮点的同时，提出贴合日常教学的优化建议。大家在思维碰撞中解惑答疑，在交流探讨中取长补短，有效梳理了英语课堂教学的优化路径，真正实现了一课一研、以研促教。

教以共进，研以致远。本次秋季公开课教研活动，为英语教师搭建了展示、交流、提升的优质平台，有效夯实了课堂教学基础，更新了育人理念，提升了科组整体教研能力。

未来，我校英语科组将持续深耕课堂、深耕教研，立足新课标、聚焦核心素养，不断优化教学方法，打磨优质课堂，以扎实常态化的教研助力学生英语能力稳步提升，推动学校英语教学质量再上新台阶！