高中数学教研组第二次大教研活动会议纪要

一、主题交流汇报环节

1.王代创老师：高中数学命题研究与探索

1. 日常单元检测、限时训练命题要回归课本，优先挖掘教材例题、习题的变式方向；
2. 分层命题，设置梯度化试题，兼顾不同层次学生，落实因材施教；
3. 命题要规范打磨，做好试题的难度预估、答案与评分细则设计，规避错题、歧义题；
4. 备课组要建立校本试题资源库，做好试题收集、筛选、修订工作，为精准备考提供支撑。与会教师就月考命题、高三一轮限时练的选题、难度把控展开交流讨论。

2.张晓老师：高中数学课题研究探索

1. 鼓励老师们立足课堂真实问题做小而实的微课题，避免课题大而空；
2. 课题研究要和日常教学融合，边教学、边记录、边积累过程性材料；
3. 课题申报书撰写要点：明确研究问题、研究目标、研究方法、预期成果；
4. 教研组搭建课题互助小组，对意向申报课题的老师提供修改、指导帮扶，鼓励青年教师积极参与课题，以研促教。

3.王磊老师：高中数学精品课的录制

1. 选题优先选择新课标重难点、代表性课例（如新授课、习题讲评课、复习课），突出数学核心素养落地；
2. 录制前反复磨课，打磨提问链、学生活动设计，重视师生互动，避免单向灌输；
3. 课件简洁规范，板书设计提前规划；录制时注意画面、收音，后期剪辑精简冗余片段；
4. 精品课成果可以组内共享，作为备课组教研学习素材，同时用于优质课、一师一优课等赛事参评。

4.李桂林老师：好课说课现场展示

1. 说课不是背教案，重在说清设计意图、为什么这样教、预期达成的素养目标；
2. 说课是打磨课堂的重要方式，后续备课组可以常态化开展说课研讨；
3. 组内教师现场点评，针对学情把握、课堂活动、评价方式提出优化建议，互相学习。

5.数学节筹备工作安排

1. 确定数学节活动项目，包含数学知识竞赛、解题挑战赛、数学手抄报、数学建模小作品展示等；
2. 各备课组认领对应活动，落实命题、场地组织、作品收集、评奖安排；
3. 做好活动宣传，面向高一至高三学生动员，激发学生数学学习兴趣，营造学科文化氛围；
4. 规范评奖流程，留存活动照片、获奖名单、作品等过程材料。

二、会议小结