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小学数学丢分,绝不只是粗心,这6个习惯非常重要-尤其是无锡惠山区省锡中小学生注意啦
小学数学丢分,绝不只是粗心,这6个习惯非常重要-尤其是无锡惠山区省锡中小学生注意啦上周，一个学生妈妈把期中卷子拍给我，说：老师你看，这两道题他明明都会，就是粗心，扣了6分。 我一页页翻完，跟她说：这6分，真不是粗心扣的。 第一道，递等式中间跳了两步，第二步开始符号就错了，后面全错；第二道，题目里写着“至少需要几条船”，他算完没看问题，直接写了个商，没进一。会做吗？会做。粗心吗？看着像。但这两处，一个是计算流程问题，一个是审题习惯问题。 说句实话，我带高年级这么多年，见过太多家长拿着卷子跟我说“孩子就是粗心”。可把卷子一张张翻下来，真正因为“手滑”丢的分，少之又少。 “粗心”这个词，就是给孩子丢分背锅的。 为什么“粗心”解释不了孩子的丢分 你发现没有，凡是把问题归结为粗心的家长，接下来都会做同一件事：让孩子多刷题。结果呢？刷了一个月，下次考试照样丢分。 为什么？因为粗心不是原因，是结果。孩子丢分，背后一定有一个具体的习惯缺口。你不去补那个缺口，刷一万道题也没用。 高年级数学尤其明显。五六年级的卷子，计算量大、题干长、步骤多，任何一个环节的习惯漏洞，都会变成卷面上的红叉。而这些漏洞，几乎都有规律可循。 今天我就把这几年在卷面上看到的漏分点，一个个给你拆开讲。 漏分点一：计算不是“不会”，是流程没固化 很多家长以为，计算丢分就是口诀不熟、算得慢。真不是。 你去看孩子的草稿纸和卷面：竖式写得歪歪扭扭，数字“0”和“6”分不清；明明要分三步的递等式，他两步就跳完了，中间那步在心里“想当然”过去了；小数点点完也不回头看一眼，抄到第二行，数位全错位了。 这不是智力问题，是计算流程没固定下来。 高年级的计算，小数、分数、混合运算，一环扣一环。孩子跳过的每一步，都是在给错误留位置。你让他重新规规矩矩写一遍，他全会；可一到考试，他又开始“跳步、心算、图快”。 记住一句话：计算要的不是快，是每一步都不出错。习惯性的跳步，比不会做更可怕。 漏分点二：审题不是眼睛问题，是方法问题 还有一类丢分，最容易被误判成“看走眼”。 现在的数学题，跟咱们小时候不一样了。题干一段话里塞着三四个条件，有些还是废话、是干扰项。孩子扫一眼就动笔，关键词都没圈出来，把“多”看成“少”，把“至少”看成“正好”，把多余条件拿来用了，隐藏条件反而漏了。 你说这是眼睛问题吗？不是。是孩子压根没有审题的方法。 真正会审题的孩子，拿到题会做三件事：读两遍，圈关键词，把条件和问题分开列出来。这些动作，是要刻意练出来的，不是长大了自然就会的。 高年级的题，理解对了，方向就对了大半。审题这一关不过，后面算得再对，也是白搭。 还有四个隐形漏分点，比前两个更隐蔽 
除了计算和审题，高年级孩子还有四个丢分的地方，家长平时很难发现，因为它们藏得深。 习惯是练出来的，不是骂出来的 你看，我把这些一个一个拆开，你就明白了：孩子丢分，根本不是“态度不好”，而是这六个习惯里，有一两个一直没养好。 “粗心”这个词最大的坏处，就是它把一件明明可以改的事，说得像孩子天生改不掉似的。骂一百遍“你怎么这么粗心”，不如静下心来，对着卷子把漏分点归归类：是计算跳步？是审题漏条件？是步骤没写？还是概念没吃透？ 找到漏洞，才能补漏洞。 对了，最后想问你一句：你家孩子这次的卷子，丢分最多的是哪一类？是计算、审题，还是别的？可以在评论区告诉我，下期我挑讲得最多的，专门讲讲怎么练。 这篇文章建议先收藏，等孩子下次考完试，拿出卷子一条条对着看，比刷十套题都管用。
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过程书写不规范。高年级数学是分步给分的，解方程不写“解”，几何题不标已知条件，关键推导直接省略。孩子脑子里想得通，可写在卷面上东一榔头西一棒子。答案对了，中间缺步骤，照样扣分；答案错了，老师想给步骤分都找不到地方给。很多孩子考完说“我会做”，分数却上不去，一半是栽在这。 只会做这道题，不会做这一类题。上课听得懂例题，回家换个包装就懵。同样是行程问题，今天坐车明天走路，他就不会了。为什么？因为做完题从来不回头想一想：这道题考的是哪个知识点？属于哪一类？没有归纳的习惯，题就永远是散的，做一道会一道，变个样就废。 没有检验的习惯。大部分孩子的“检查”，就是重新算一遍，有的干脆不查。其实高年级的检验是有方法的：估算一下结果合不合理，把答案代回题目里验一验。比如人数、长度算出个负数、算个0.5个人，那肯定哪儿错了。会检验的孩子，能自己救回不少分。 概念是背出来的，不是理解出来的。公式背得滚瓜烂熟，但不知道它怎么来的、什么时候能用。表面积和体积分不清，正比例反比例分不清，单位“1”一变就晕。这类题平时不显，一到判断题、选择题的陷阱题，就成片地错，还特别像粗心。
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