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怎么讲评历史段考试题
怎么讲评历史段考试题怎么讲评试题，这是一个仁者见仁 智者见智的问题。笔者基于个人的教学实践工作，从以下三个方面阐述对这一问题的看法。 一、面面俱到不如精讲关键问题 一张试卷的选择题，少则16道题，多则25道题，而非选择题一般是两道或四道题，一道材料大题会细分若干小问。一节课的时间为40分钟。很显然，如果每道题都讲，时间不够，高一的课时安排，通常也不允许两节课时间讲一张卷子。从学情的角度来看，学生在一节课的时间里，也很难接受老师讲的大量内容。所以，笔者认为，试卷讲评，应挑选一些典型试题进行讲解。 
对于学生群体来说，有些题目学生做得对，有些题目做错了，这个会因人而异，所以，除了选择学生错得比较多的问题来讲之外，笔者认为，还应该选择一些能与课本内容高度关联的试题来讲。如此一来，既可巩固过去的所学与所教内容，也可让学生更愿意在往后的学习里听老师讲课。 讲材料题比讲选择题更重要。材料题难度较大，学生对材料题的兴趣也不高。大部分学生在晚自习时间里，也很少关注材料题，反而是更多的关注选择题，因为选择题更好做。所以，多讲一些材料题，适当减少选择题的讲解，能更好的培养学生的思维与能力。 二、让学生参与试题的讲解 试题讲解，教师不能满堂灌。因为，学生的注意力和精力有限。如果不适当让学生也参与进来，学生很容易犯困睡觉。所以，笔者认为，应当让学生讲一些简单的题目，即可活跃一下气氛，也可减轻教师的身体负担。同时，学生适当讲一些简单的题目，也可锻炼学生的综合素质，对学生个人的发展是有帮助的。 让学生讲一些试题，也需要一些教学技巧。比如，选择什么样的学生来讲就是一个需要教师考虑的问题。笔者认为，让思维活跃的学生来讲一些简单的题，比让性格内向沉默的学生来讲，效果会好一点。让学生看着答案来做历史解释，效果会好一点，不至于打击学生的学习自信心。 三、培养思维比讲做题方法更重要 笔者在一线教学生涯里，曾经给学生讲解过很多的做题方法，比如：做选择题的时候，要判断选项是否符合材料、逻辑和历史时空，选项本身是否表述严谨。但从考试成绩来看，学生并不能很好的运用老师传授的做题方法。笔者认为，试题讲评，应该多帮助学生理清楚一道题的答题思路，让学生思想上明确答案是怎么来的，这比讲解题方法更重要。 
学生常常会因为知识量的不足，而无法灵活运用老师传授的解题方法。而学生能否提高个人的知识储备，关键在学生是否阅读一些历史通俗读物和认真看历史课本，这一点，教师只能引导，无法替学生完成。在一节课里，老师实际上能做到的事情不多。
