研思聚力深耕课堂 靶向赋能共促成长|皖北高中数学沉浸式教研帮扶活动在宿州三中圆满落幕

11月1日至3日，2026年皖北地区高中数学首次沉浸式教研帮扶活动在宿州三中顺利举办。本次活动紧扣皖北基础教育优质资源扩容工程工作要求，聚焦新优质学校课堂改革与教研组建设重点任务，针对性破解高中数学分层教学落地难、青年教师成长缓慢、校本教研流于表面、教研成果转化率低等教学痛点，全力推动皖北区域高中数学教育教学提质增效。

本次教研活动内容丰富、形式务实，涵盖说课展示、精品课示范、专家专题讲座、一对一精准帮扶、校际交流研讨、总结引领提升六大板块，为皖北各地高中数学教师搭建了沉浸式、实战化、协同化的教研共进平台。

以说课立标杆，规范备课范式

活动设置集中说课展示环节，皖北多地优秀教师同台展示交流。各位参赛教师严格对标新课标要求，围绕教材解读、学情分析、重难点突破、教学流程设计、核心素养落地等核心内容展开完整阐述。

结合高中数学学科抽象性、逻辑性强的特点，授课教师灵活运用情境创设、变式探究、信息化教学、数学实验等教学方法，高效化解教学难点，充分践行“以生为本、以学定教”的教学理念。本次说课活动摒弃形式化流程，聚焦教学逻辑、设计依据与育人价值，为区域内教师备课、说课树立了标准化、可借鉴、可复制的优质范式。

以课堂为载体，打造素养课堂

活动期间，三节高质量精品示范课精彩开讲，分别为罗风云老师的《椭圆及其标准方程》、胡宗兴老师的《幂函数》、陈壮博老师的《溯源教材，研题悟理——由2026新高考Ⅰ卷真题探究几何分布》。

三堂示范课各有侧重，分别聚焦解析几何概念建构、单元整体教学、高考真题溯源探究三大核心方向，引导一线教学回归教材本源、深耕课堂本质。授课教师注重知识生成过程与学生思维探究引导，通过梯度化设问适配不同层次学生学情，精准落实分层教学。陈耀忠老师现场评课指导，从教学设计、教材处理、课堂把控、分层实施等方面细致点评，为区域素养型高效课堂建设提供了鲜活实践样本。

以专家为引领，夯实教研根基

活动特邀孙媛媛、蒲荣飞名师团队现场示范合肥八中原生教研评课完整流程。团队以真实课堂课例为依托，完整展示教材研读、课堂诊断、教学优化的闭环教研模式，聚焦课堂真实问题研讨整改策略，践行“问题即课题、课堂即研究、反思即成长”的教研理念，引导各校破除浅层教研困境，抓实常态化集体备课、听课评课工作。

董建功老师带来《高中数学教师的专业发展与团队建设》专题讲座，明确提出高中数学教师需夯实备课、授课、评课、解题、命题五大核心基本功，坚守立足学情、扎根课堂、深耕教学的育人准则。讲座结束后，专家团队开展一对一精准问诊帮扶，直面青年教师教材挖掘不深入、课堂评课不精准、课件打磨不精细、课题论文与优质课成果产出薄弱等突出问题，为青年教师精准梳理短板、量身规划专业成长路径。

以交流明方向，构建成长体系

11月3日上午，参会新优质学校教师集中交流研讨，分享校本教研经验、梳理教学教研困惑。郭守静老师开展《高中数学教师职业规划与能力提升》专题分享，围绕数学学科素养、课堂教学实施、作业命题设计、信息技术教学融合四大维度，为教师专业能力提升提供可落地、可操作的实施路径。他提出，教研的核心是深耕自身课堂，教师可从课例研究、试题研磨、微课题探究三个小切口持续深耕，坚持务实教研、潜心育人，让论文、课题、教学荣誉成为深耕课堂的自然成果，引导教师走稳长效、稳健的专业成长之路。

活动最后，省教科院李院德老师作总结部署。他鼓励全体参会教师坚定成长信心、坚持研教融合，主动转化、落地本次研修成果，以个人成长带动学校校本教研整体提质。

此次沉浸式教研帮扶活动，是皖北基础教育优质资源扩容工程的重要实践，推动区域教研从浅层交流转向深度深耕、从个体摸索转向团队协同共进。宿州三中数学教研组将认真消化吸收本次教研成果，持续抓实分层教学落地、课堂提质增效、教研模式优化、青年教师培养和科研成果孵化等工作，以高质量教研赋能学校高质量发展，助力皖北基础教育优质均衡提质升级。