【全环境立德树人•卓越科小】高区科技小学四年级“踏浪登岛寻史迹 跨科研学悟担当”研学课程纪实

研学未至，导学先行。在行前课程中，老师带领同学们走进刘公岛与甲午海战的历史，循着时间脉络，认识北洋水师，了解甲午风云，聆听先烈故事。课堂上没有统一刻板的任务，而是依据学情分层设置探究问题：基础层同学识记重要历史人物与关键事件；提升层同学梳理战役发展脉络，埋下心中疑问；拓展层同学思考甲午兴衰带给我们的启示。大家带着属于自己的问题，期待登上海岛寻找答案。

与此同时，行前课堂着重开展安全教育，细致说明登岛纪律、出行规范、分组要求，提醒同学们文明参观、爱护文物、结伴行动。安全叮嘱为本次研学保驾护航，让孩子们既能放开眼界探索，又牢记安全底线。充分的预习，满满的期待，一场行走的课堂即将启程。

奔赴海岛的大巴之上，研学导师开启旅途导学，梳理本次研学的学习重点，随后一个充满仪式感的环节拉开序幕：同学们依次抽取专属历史身份。有人化身北洋水师水兵，有人成为海防观察者，不同的身份带来不同的探究视角。因材施教的巧思藏在小小的身份卡中，擅长表达的孩子主动分享身份故事，善于观察的孩子默默记下对应线索，在趣味互动里，大家迅速进入研学状态。

登岛之后，实景课堂正式开启。第一站，同学们走进甲午战争陈列馆。一件件锈迹斑斑的文物、一幅幅沉重的史料照片、一段段震撼人心的影像，还原百年前海上硝烟。同学们对照研学手册，结合自己抽到的身份开展探究，记录打动自己的细节。历史与德育在此交融，“落后就要挨打”的道理不再只是书本文字，而是直抵心底的警醒。

告别陈列馆，大家登上定远舰。巍峨的铁甲巨舰静静伫立海上，舰体结构、火炮装置、船舱布局吸引孩子们驻足观察。在这里，科学与历史相遇，同学们了解舰船构造、航海相关知识，感受当年北洋海军的强军梦想。

短暂休整后，迎来创意实践环节——刮画：刮出你眼中的甲午。这是美术与历史的奇妙碰撞。同学们结合刚刚所见所感，自由创作：有的勾勒战舰破浪前行，有的刻画炮台屹立海岸，有的用线条表达对先烈的敬意。不设统一模板，尊重每个人的理解与画风，正是因材施教最好的体现，一幅幅刮画，承载着孩子们独一份的历史感悟。

随后，队伍来到鲸馆。巨大的抹香鲸标本静静陈列，带领同学们走进海洋生物的奇妙世界。大家认真聆听讲解，认识海洋生灵，了解海洋生态，将海洋科学知识融入本次红色研学，拓宽视野，看见刘公岛丰富多元的面貌。

充实的研学行程之余，同学们前往刘公岛宾馆享用营养午餐。餐厅环境整洁雅致、菜品卫生新鲜，荤素均衡、营养搭配、口味清淡，贴合小学生用餐需求。同学们有序、文明用餐，遵守餐桌礼仪，在轻松愉快的氛围里补充体能、放松身心，为下午的实践课程积蓄满满活力。

休整完毕，迎来同学们最期待的实践课程——“舰艇铸造师”军舰拼装活动。大家化身小小工匠，动手拼装军舰模型。拼装考验动手能力、空间思维与耐心。老师分层指导，对动手能力偏弱的学生分步指引，鼓励细心完成；对能力较强的学生，引导思考舰船设计的巧妙之处。指尖起落之间，科学、工程、历史相融，一艘艘小小的军舰在手中成型。

研学归途，思考不停。行后评价课程有序开展，同学们静下心完善研学手册，补全记录、整理见闻，梳理一路收集到的答案。本次评价打破单一标准，以研学手册、甲午主题刮画两大成果为载体，采用自评、互评、教师评价相结合的多元评价方式。评价不只看成果是否精美，更关注学生在研学过程中的观察、思考、投入与成长，看见不同孩子各自的闪光点。

从带着问题出发，到实景寻访历史，再到动手创作、模型搭建，直至最后的复盘评价，整套研学课程打通多学科壁垒。历史浸润家国情怀，语文助力记录表达，美术承载内心感悟，科学探索舰船与海洋，让学习不再局限于单一课本。分层任务、多元选择、差异化指导，践行因材施教，尊重学生特长与认知差异。