在广州:初中英语期中前一周,与其多刷3套卷,不如先做这件事

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大家好，我是许咩咩，一名广州越秀区的初高中英语老师。我教授初高英语已经有10年的经验，经常遇到有家长跟我交流英语学习的问题，所以我想着开始写一下文章，跟大家分享一下针对英语学习的想法，大家有什么问题，随时给我留言，我看到了都会回复。

这篇只讲初中。高中这周有的娃已经考完了，高中孩子的卷子该怎么拆，我过两天单独写一篇。

最近有个家长来找我，第一句话是：

“老师，我家孩子英语一直上不去，是不是词汇量不够？我给他买了本中考词汇，天天背。”

我没接这句话，先问了她一句：孩子最近一次的卷子还在吗？

她说在。

我说，那你先别管错题本，也别管词汇书。把卷子摊开，只看每一大题扣了多少分，加一加，告诉我哪两块扣分最严重。

第二天她发消息过来：语法那一块扣了 9 分，阅读理解那一块扣了14 分。剩下的零散加起来，没多少。

语法模块两个题型满分 20，阅读理解满分30。光这两块50 分的题，她就丢了 23 分——将近一半。

先说一句可能不太中听的

初中英语丢的分，八成都丢在两块：语法和阅读。

不是词汇量。不是粗心。也不是孩子不够聪明。

如果你家孩子的卷子是“完形还行、填词错一两个、就是语法和阅读难看”，那问题不在词上，在判断上。

一、语法 20 分：同一个能力，考了你两遍

语法单选 10 分，语法选择 10 分。

很多家长以为这是两种题。其实是同一种能力，分两个地方考：能不能在一个句子里做判断。

单选是给一个句子、四个选项，判断一次。语法选择是给一段话、挖十个空，连续判断十次，有些考点还得回头看上下文。

所以这两块，要么一起上去，要么一起塌。

我几乎没见过单选 9 分、语法选择 3 分的卷子。看到这种，一般是那张卷的语法选择考到了孩子没复习到的点，属于偶发。真正稳定的分数结构是：两块一起好，或者两块一起差。

这两块考的不是“记不记得规则”。

你问一个孩子第三人称单数的规则，他能背出来：主语是 he、she 这些，一般现在时里动词要加 s。背得挺溜。

但题一到手，He go to school by bus 就写出来了。

因为规则是背下来的，判断是练出来的。背和用之间，隔着一段路。

选择题我让孩子练的动作是：拿到一个空，先判断它在考什么（也就是考点）——时态、语态、单复数、还是固定搭配，不同的考点对应了不同的做题思路和方法，考点判断对了，做题思路走对了，答案就出来了。

初中语法丢的分，一大半都倒在这儿：不是不会，是拿到空就凭语感蒙。

做到什么程度算过关：单选 10 题错1 题以内，语法选择10 题错1 题以内。超过2 题，就不是“这次没考好”，是这套判断流程还没建立起来。

二、阅读理解 30 分：丢分多半不是读不懂

阅读理解 30 分（3 /4篇，15 道题）。这是整张卷子上单块分值最大的一道题。

家长最爱说的一句是“我家孩子读不懂”。

但我看过的卷子里，真正因为生词多到读不下去的，不到三成。更多的是这样：文章大概知道讲什么，题目也看懂了，选项一比就选错。孩子自己都纳闷——我明明在原文里找到那句话了，怎么会错。

原因只有一个：没先抓主旨，就开始定位。

初中阅读一半以上是细节题。细节题靠定位，这个孩子都会。可定位之前如果不知道这篇文章在讲什么，就会“在错的地方找到一个对的词”——看起来每个选项都有原文依据，实际上那句话根本不是答案所在。

我给学生的顺序是：先花 40 秒，把第一段，每段第一句读一遍，用一句话说出这篇文章在讲什么。说不出来，就再读一遍。说出来了，才开始做题。

这个动作很笨，前两周会觉得浪费时间，因为要花 40 秒。但40 秒买的是后面十五道题不跑偏。

做到什么程度算过关：15 道题错2题以内。

错 3 题以上，这几天先别刷新题。先把“读第一句、读最后一句、说一句主旨”这个动作练到不用想就会做。

三、说到这儿，家长一般会问第二句

第一句是“是不是词汇量不够”。

第二句是：“那我该让他先补哪一块？补到什么程度算好？”

这个问题我回答过太多次了。每次都得先反问一串：你们学校总分多少？考不考音标？有没有阅读简答？作文是 15 分还是10 分？

因为广州的期中考是各校自己出卷。有的学校 120 分，有的140分，都是两个小时做完；音标有的考有的不考；阅读简答是中考改革后的新题型，有的学校已经上了，有的还没；完成句子这个题型中考已经删了，期中还在考。

同一句“多做阅读”，在各校的卷子上，不是同一件事。

阅读理解都是 30 分，但有的学校出3 篇，有的学校出4 篇——同样“多做阅读”，做的篇数、一篇分到的时间，完全两回事。再赶上有的学校还加了阅读简答，“阅读”要练的就不止一种题。

所以如果家长们如果拿着网上一份通用复习建议，是没法落地的。因为你不知道自己孩子的卷子阅读出 3 篇还是4 篇，不知道有没有阅读简答、音标，也不知道哪些题在自己学校根本不考。

所以我做了一份资料。

它只有两张表格，三样东西。

第一张表格，必考部分。8个题型，几乎所有学校都有出，一共 100 分。语法单选、语法选择、完形填空、阅读理解、阅读填空、首字母/语篇填词、完成句子、书面表达。

每一行有四列：分值 / 建议用时 / 允许丢的分 / 这次丢了几分。

第二张表格，各校加考什么。音标 10分（中考不考，初一初二会考）、阅读简答10分、听力15分（仅校内考试，广州中考没有单独的听力题）、课文默写（分值各校自定，个别学校出）。四个方框，孩子卷面上有哪一项，就勾哪一项。

我特意没有写死“120 分= 多少加多少”。因为一开始我就是这么干的，被现实打回来了——有的学校音标和阅读简答同时考，有的只考一个。所以这版改成勾选式：勾完把分数一加，就是孩子们学校这张卷的满分。

算出来不是120分也不是140分，说明还有别的调整，你把卷子拍给我，我帮你看结构。

这里面最要紧的一列，是“允许丢的分”。

语法的两块各允许丢 1 分，阅读理解15 题允许丢4 分——一题2 分，也就是错2 题以内；完形10 题允许丢1 分。

阅读填空是 0——一个都不能错。它考的是上下文衔接，找到依据关键词就可以对，这条线画0 不亏。

语篇填词允许丢 1 分。敢收得这么紧，是因为它有方法兜底：首字母给了词，这个词到底用原形还是过去式、要不要加 s，靠的是对动词的三查——时态、语态、单复数。这套三查，我在语篇填词上用得最多。

作文不管你们学校是 15 分还是10 分，允许扣2 分。

这一列不是标准，是一条参照线。你自己丢的分超过它，那一行就是你的重点——裁判是你自己的分数，不是我。

再多交代一句。这条线我画得松，是照顾大多数孩子。我私下对自己学生的要求，比它狠：语法选择必须全对，阅读理解 15 题最多错1 题，完形最多错1 个，阅读填空全对，语篇填词最多错1 个，其余的题全对，作文扣2 分以内。

不是双标。表上的参照线，是帮你判断塌没塌；我对学生的要求，是让他们够着上限走。你先用线看清楚塌在哪，再谈往上够。

所以底部那三档判决，是这么来的：

每一大题丢的分，都没超过那条线：基础是稳的，按学校节奏走，别自己加戏。

只有一两块丢分超了线：只补那几块，剩下的排后面。不是不管，是轮不到。

好几块都超了线：别刷新题，也别平均用力。先看哪一块能抢回来的分最多——丢得最狠、分值又高的那块，先搞定它。阅读填空、音标、默写这几项白送的，往往就是分不小又最快能拿回来的，先捡。

四、这张表怎么用，三步

第一步，把卷子拿出来。

不是错题本，不是练习册，是最近一次大考的那张卷子——月考、上学期期末都行。孩子考完一般就塞书包底了，你翻出来。这次期中考完，就换成这一张。

第二步，只看红笔数字，不看错在哪。

语法单选那一大题，扣了几分，填进去。阅读理解那一大题，扣了几分，填进去。这一步不要分析，不要讲道理，就填数。10 分钟能填完。

第三步，盯住“允许丢的分”那一列。

你丢的分和这条线一比，塌在哪一块，一眼就出来了。哪一行丢的超过了这条线，那一行就是这几天唯一要动的地方。

我帮一个初二的孩子填过一次。他妈妈一直说他“阅读理解差”，填完才发现，阅读理解15 题错3 题，丢6 分，只超这条线2 分；真正难看的是语法选择，10 题错5 题，错了一半。

方向一反，这几天的做法就完全不同了。

五、最后说一句反常识的

这几天最没用的复习方式，是把整张卷子重新刷一遍。

我知道很多孩子现在是这么干的：把错题抄一遍，把卷子重做一遍，笔记抄得整整齐齐。看起来很努力，实际上是在用同一套判断去做同样的题，错了还是错在那一步。

考前一周，最该做的不是“多做”，是“只做对的”。

塌的那两块之外，先放下。不是不管，是排后面。

三个问题，你可以现在自查一下

1. 孩子上一次英语考试，语法和阅读两块加起来，扣了多少分？如果答不上来，说明卷子从来没被这样看过。

2. 孩子做完阅读，能不能用一句话说出那篇文章讲了什么？说不出来，问题不在词汇量。

3. 这几天你给孩子排的复习内容里，有几项是对准语法和阅读这两块的？要是排了一长串内容，结果对上的没几项，可能就是白用功了。

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拿到手别放着。当天就把上一次考试的卷子摊开，填一遍；填完拍给我，我帮你看塌在哪，这几天只补那一块，不用全补。

初一初二我都用这一张。不是偷懒——是因为塌的地方就是同一处：语法和阅读。年级换了，题型加了，塌的那两块没换。