AI 能用、不能用、必须用,大学作业开始这样标

1018 个澳大利亚大学生里，81% 说自己每周要用好几次 AI，33% 每天用好几次。

这组数字出自 OpenAI 11 月 5 日发布的一篇文章，调查由 Pureprofile 受 OpenAI 委托在今年 8 月完成，对象是 18 岁以上的在校大学生。委托方是卖 AI 的公司，数字可以打个折听。文章里更值得家长看的，是几所大学怎么管：新南威尔士大学（UNSW）、悉尼大学、乐卓博大学都在给学生和老师开通 ChatGPT Edu，其中新南威尔士大学覆盖的师生超过 8 万人。工具发下去以后，作业怎么办？

新南威尔士大学在 9 月 9 日的官方新闻稿里给了一个答案，一共三个词：Can、Can't、Must。

三个词的原话

新闻稿先说了一句前提：

"Recognising that different learning outcomes require different approaches"（不同的学习目标，需要不同的做法。）

然后是三条定义，原文照录：

• Can: "Students may use AI tools in ways specified by the course or assessment."（可以用：按课程或作业规定的方式用。）
• Can't: "Students are not permitted to use AI where independent demonstration of knowledge or skills is required."（不能用：凡是要求独立展示知识或能力的地方。）
• Must: "Students are required to use AI as part of the assessment to evidence critical AI literacy and discipline-specific capabilities."（必须用：把用 AI 当作作业的一部分，用来证明批判性的 AI 素养和本专业能力。）

用不用 AI，是每一项作业单独定的，由这项作业要考什么来决定。

Can't 那一条，关键在后半句

Can't 的条件写得很窄：where independent demonstration of knowledge or skills is required，要看的是学生自己会不会。

这句话放到孩子的英语上很好用。一项英语作业，先问一句：这项要看的，是不是他自己的本事？

• 背单词、默写：看的是他记没记住，AI 帮不上，也不该帮。
• 朗读录音：看的是他自己的嘴，AI 读得再标准也跟他没关系。
• 跟人对话：外教课、课堂上的口语练习，要的就是他自己一句一句往外说。
• 作文的第一稿：看的是他脑子里有什么、能不能写成句子。

这几样标 Can't。理由跟作弊关系不大，主要是这几样练的就是他自己。

悉尼大学的做法也印证了这个顺序。OpenAI 的文章里写，悉尼大学要求学生先在有人看着的场合（supervised settings）展示自己的能力，再到开放的作业里展示自己怎么把 AI 用好。先自己来一遍，再开 AI。

Must 也写进去了

三个词里最出人意料的是 Must。大学把"必须用 AI"写进了作业要求，要考的是 critical AI literacy，批判性地使用 AI 的能力，说白了就是能看出 AI 哪里说错了。

这一条落到初中孩子身上，可以偶尔布置一次这样的家庭作业：

• 让 AI 写一段 80 词左右的英文短文，孩子拿红笔找出里面他觉得不对或者不自然的地方，每处写一句为什么。
• 让 AI 用他这周学的单词出五道题，他做完以后再判断：哪道题出得有毛病？

这类作业 AI 是材料，孩子当审稿人。做得好不好，看的是他能不能挑出 AI 的错，还说得出理由。

剩下的就是 Can：作文写完以后，可以让 AI 指出哪几句读着别扭，但改要他自己改；查一个词怎么用，可以问 AI，再对照一下词典。

家里可以照着标一次

不用把每天的作业都分一遍类。这周挑三样英语作业，跟孩子一起贴个标签：这项 Can，这项 Can't，这项 Must。

9-15 岁的孩子会跟你讨价还价，"背单词凭什么不能用 AI？"这正好是一次对话的机会。让他说说这项作业到底想练他什么，说清楚了，标签就是他自己定的。

一所八万多师生的大学都没有一刀切地禁或放，家里也不必。同一个 AI，开不开，取决于这项作业要看的是谁的本事。

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