文档内容
——人教版八年级上册册第六章第 1 节《质量》
教学设计
课 质量 执教老师 学校
题
课标要求：
1.知道质量的含义，会测量固体和液体的质量。（1.2.2）
2. 用托盘天平测量物体的质量。（4.1.1）
课标分析：
课标分析
课标中有两点要求，第一是让学生知道质量的含义，学会测量物体
的质量，而对物质的微观组成没有要求；第二是要动手实验，能熟练使
教 用托盘天平测量物体的质量。
学
本节要了解物体都是由物质组成，知道用质量来表示物质的多少，
分
学会用天平测量物体的质量，让学生感受质量与日常生活密切相关，能
析 极大的吸引学生学习的兴趣，同时是为后面测量物质的密度做好铺垫。
教材分析
学生在现实生活中对物质的相关知识已有所接触，能对物体的组成
进行简单的分析，物体质量的多少能大致的判断。有一定的物质常识，
但是不擅长用物理语言来描述质量和密度相关的知识。但对“物质”有
一定的好奇心，有探索物质世界主观意愿。
学情分析
1.物理观念
通过生活实例中同种物质多与少的对比，理解质量是物体内所含物质的多少,逐步完
善物质观。通过阅读教材和动手操作，掌握用托盘天平测量固体、液体质量的方法和注意
事项，提升学生的阅读能力和动手操作能力，并培养学生保护实验器材和规范操作的良好
学
行为习惯。
习
目 2.科学思维
标
能够从实验操作中归纳总结出天平的使用规则与注意事项；通过用天平测量固体的质
量，大胆推测用天平测量液体的方法。在动手体验的过程中，提升对常见物体质量的估计
能力。
3.科学探究
能够依据研究问题进行实验操作，在实验操作中归纳总结方法；
4.科学态度与责任
在实践探究中，培养思考问题的能力和动手能力；依据观察现象阐明观点结论，培养
实事求是的科学态度；了解“档案千克”，树立科技强国意识；
学
习 理解质量的概念，掌握托盘天平的使用，理解质量是物体本身的属性。
重
难
点考
点 质量的估测，质量单位换算，托盘天平的使用。
教
学 讲授法、小组合作学习法、启发引导教学法、演示法、实验探究法。
方
法
教
学 学生实验器材：
准 托盘天平及砝码、红糖、适量的水，500mL矿泉水瓶。
备
教师实验器材：
多媒体课件、托盘天平及砝码、红糖、适量的水，500mL矿泉水瓶。
教
学
流
程
图
教学内容及教学过程
教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图
PPT展示红糖、热 了解红糖水的 吸引学生兴趣，为本
水、红糖水； 益处； 课制作红糖水这一情景做
新课引入 好铺垫；展示小明路上看到 观察生活中一 培养学生善于观察的
的物体； 些常见物体的组 能力，知道物理来源于生
质量 成； 活，并推出物体由物质组
成；
这里的500g与1 思考斤和g的 设置问题，引起学生
质量的单位 斤到底有什么关系呢？ 关系，吸引学生去 的注意，培养学生善于思
了解质量的单位及 考的习惯。
其换算。
展示超市的电子 思考生活中还 培养学生善于思考的
称，说明小买到了红
质量的测量 有哪些测量质量的 能力，知道生活中蕴含了
糖，决定回家；
工具？ 非常丰富的物理知识；
PPT展示托盘天平 认识托盘天平 认识托盘天平的机
的结构；
天平的结构 的结构； 构；
PPT展示托盘天平 了解天平的使 学会天平的使用；
的注意事项；
天平的注意事 用；
项学生分组实验；任 动手操作，完 锻炼学生动手能力，
务一：称取一小块红糖
成任务要求。 熟练掌握天平的使用。
的质量；任务二：称量
用天平测量物
半杯热水的质量；任务
质的质量 三：测勾兑出来红糖水
的总质量。
学生交流自己的 建构知识体系；
这节课你收获了哪
课堂小结
些知识? 收获和感悟;
制作两杯红糖水， 学生回家自己制 为下一节密度做准备，同
作业设计 一杯红糖用25g，水用
作； 时熟练掌握天平的使用；
200g；一杯红糖用
30g，水用150；品尝
他们有什么不同？
6.1《质量》行知导学案
挑战活动二：勾兑红糖水任务一：
实验：用托盘天平称量红糖的质量；
注：称量时两边托盘要放相同的白纸。
托盘天平的使用：
1.会放：将托盘天平放置在 ；
2.会移：用镊子将 拨到标尺左端的 ；
3.会调：调节横梁两端的平衡螺母，使指针指在分度盘的中央（或左右摆动幅度相等），
这时横梁平衡。偏左向 调，偏右向 调；
4. 会称：将被测物体放在 盘，估计物体的质量大小，用镊子往天平的右盘
（“从大到小”或“从小到大”）试加砝码，如果添加最小的砝码偏多，而取出这个最
小的砝码又偏小，这时应取出最小的砝码，再用镊子移动 在标尺上的位置，
直至天平平衡；
5.会读：将右盘中 的总质量和 所指示的质量数相加，就是被测物体的质
量。
6.会收：测量完毕，把被测物体取下，砝码放回盒中，游码拨回标尺零刻度线处，收起
橡胶垫圈。
任务二：
实验：用托盘天平称量半杯热水的质量；
注：称量时注意把烧杯的减除。
1. 怎么得出空烧杯的质量？
2.液体的质量又该该怎么表示？
任务三：
实验：用托盘天平称量红糖水的质量；
1.红糖水的质量与红糖和水的总质量一样吗？
2.从中你有什么感悟？
