文档内容
第2节 运动的描述
教材分析
一、课标分析
知道机械运动,举例说明机械运动的相对性。
二、内容和地位分析
《运动的描述》是物理人教版八年级上册第一章第二节,是学生认识机械运
动的开始,也是力学的基础知识。它深深影响运动、运动和力、机械能等相关知
识的学习,理解本节的内容对后面的学习起着重要的作用。机械运动的内容,科学
地描述了人们对运动的认识,体现了科学的严密性和完整性。教材从实际生活出
发,引导学生学习物理知识,利用已有的认知分析实例,逐步形成机械运动的概念,
符合八年级学生的认知规律。能激发学生的求知欲,培养学生理性认识自然现象、
科学解释抽象事物本质的能力。本节内容在培养学生观察能力、分析概括能力
和语言表达能力方面有重要的作用。
学情分析
运动是普遍的现象,学生有感性认识,但如何科学地描述运动,学生还未接触
到。可以说学生对运动的认知是肤浅的,表面化的,缺乏理性认识。因此,本节课
的教学设计中,多给学生提供多媒体等丰富的感性材料,在教师的引导下让学生经
历观察、分析、总结的过程,完成理性认识的升华。
教学目标
1.了解机械运动的概念。
2.理解参照物的概念及特点。
3.知道物体的运动和静止是相对的。
核心素养
通过认识运动是宇宙的普遍现象,运动和静止是相对的,培养学生的辩证唯物
主义思想。
重点难点
重点:理解参照物的概念及特点。难点:知道物体的运动和静止是相对的。
教学过程
教学环节 教学内容 学生活动 教学意图
世界上有形形色色的运动:哈雷彗星
通过
大约每隔76年就到地球附近“造访”一
视频激发
次;猎豹在草原上飞奔;蜗牛在叶子上缓慢
学生观看 学生的学
环节一: 爬行……想想看,人们根据什么判断这些
视频并思考、 习兴趣,引
导入新 物体是运动的?
交流,回答问 起学生对
课
视频——火车运动。 题。 运动的相
对性的思
教师提问:对于运动的火车,为什么不
考。
同的人有不同的观点?
¿❑
续表
教学环节 教学内容 学生活动 教学意图
环节一:
要想弄清楚这些问题,我们首先要知
导入新
道什么是“机械运动”。
课
定义:在物理学中,我们把物体位置随 大 量
时间的变化叫作机械运动。 列举学生
身边的实
例如,猎豹在飞奔、彗星在宇宙中穿 学 生 思
例来说明
梭、蜗牛在缓慢爬行、珠穆朗玛峰由于地 考、讨论、交
什么是机
壳运动高度在变化、两块大陆的距离由于 流。
械运动。
板块运动缩短等,都是机械运动。
同时也说
在宇宙中除了机械运动,还有分子、 明除了机
原子的运动,电磁运动,生命运动等多种运 械运动外,
环节二: 动形式。运动是宇宙中最普遍的现象。 还有其他
机械运 多种运动
动 教师:你还能列举出哪些机械运动? 形式,学生
例1 机械运动是自然界最普遍的一 要 会 区
分。
种运动,如图所示的各种运动中,不属于机
械运动的是( )
学生答题,
教师答疑。 通 过
常见实例,
让学生感
受生活中
的物理,认教学环节 教学内容 学生活动 教学意图
识机械运
动。
请判断图甲和图乙中小车是否运动。
学 生 思
考、讨论、交
流并回答:
图甲:没有
环节三:
参照物,不能判
参照物
断小车是否运
动。
探究活动 1:先将物理教材放在课桌
图乙:小车
上,再将语文教材放在物理教材上,用手慢
是运动的。
慢拉动物理教材。
(1)相对课桌来说,语文教材是运动的
还是静止的?
¿❑续表
教学环节 教学内容 学生活动 教学意图
(2)相对物理教材来说,语文教材是运
动的还是静止的?
教师总结:通过上面的实验,我们可以
知道,判断物体运动还是静止,首先要看以
哪个物体作为标准。这个被选作标准的物
体叫参照物。然后判断物体与参照物之间
是否发生位置变化,如果发生了位置变化,
那么被判断物体就是运动的;如果没有发
学生动手
生位置变化,那么被判断物体就是静止
实验,观察现
的。
象。
通 过
对于参照物的选取有以下三点要注
请一名学 实际活动
意:
生在讲台上进 和例子,让
(1)参照物的选择可以是任意的。 行演示,同时回 学生逐渐
答问题。 理解什么
(2)不以研究对象作为参照物。
是参照物,
(3)在通常的情况下,我们会选择地面 以及运动
或者相对于地面静止的物体作为参照物。 的 相 对
(在这个时候,参照物就不需要特别指明) 性。
例 2 如图所示,男士乘自动扶梯上
楼,以地面为参照物,他是 的;以电
环节三:
梯台阶为参照物,他是 的。
参照物
例3 2017年4月20日,中国首个货
运飞船“天舟一号”在海南文昌发射升
空,升空后,“天舟一号”与空间站“天宫二
号”成功实现了交会对接,如图为对接模
巩 固
拟图,对接后“天舟一号”相对以下哪个
新知,及时
参照物是静止的( )
反馈学习
学生答题, 效果。
教师答疑。
A.地球 B.“天舟一号”
C.“天宫二号” D.太阳
例4 李白在《望天门山》一诗中写
道:“两岸青山相对出,孤帆一片日边来。”
诗句中,先后选择的参照物是( )教学环节 教学内容 学生活动 教学意图
A.行船和岸边 B.都是岸边
C.岸边和行船 D.都是行船
¿❑
续表
教学环节 教学内容 学生活动 教学意图
教师提问:
(1)自动扶梯上的某乘客,以谁为参照 学 生 思
在 参
考、讨论并回
物,他是静止的?以谁为参照物,他是运动 照物的学
答:
的? 习基础上,
(1)以电梯 通过实例
为参照物,他是 让学生理
解“运动
静止的;以地面
的 相 对
为参照物,他是
性”。
运动的。
(2)以受油
(2)空中正在加油的加油机,以谁为参 机为参照物,它
照物,它是静止的?以谁为参照物,它是运动 是静止的;以地
的? 面为参照物,它
是运动的。
(3)以拖拉
机为参照物,它
环节四:
是静止的;以地
运动的
(3)联合收割机作业时,以谁为参照物, 面为参照物,它
相对性
它是静止的?以谁为参照物,它是运动的? 是运动的。
教师总结:通过这些例子我们不难发
现运动和静止是相对的。选择的参照物不
同,描述同一物体的运动时,结论一般不同,
这就是运动和静止的相对性。
这里包括三层意思:
(1)运动是绝对的,一切物体都在运
动。 学生答题,
教师答疑。
(2)静止是相对的。
巩 固
新知,及时
(3)物体的运动是相对的,选择的参照教学环节 教学内容 学生活动 教学意图
物不同,运动和静止情况是不同的。
例5 下列现象中不属于机械运动的
是( )
A.深入持久地开展爱国运动
B.流星划破夜空
强化学生
C.夏威夷群岛每年靠近上海8~10 cm
的学习效
D.房屋随地球自转 果。
例6 长江黄金系列邮轮——黄金 1
号沿长江逆流而上,以下列哪个物体为参
照物乘客是静止的( )
A.江岸的码头 B.邮轮的船舱
C.迎面驶来的汽艇 D.奔流的江水
¿❑续表
教学环节 教学内容 学生活动 教学意图
第2节 运动的描述
机械运动:在物理学中,我们把物体位置随时间的变化叫
{
作机械运动
定义:作为标准的物体
板书设计 {
运动的描述 参照物 选择标准{除自身以外的任何物体
选定的物体被认为是静止的
运动的相对性{物体的运动和静止是相对的
一切物体都在运动
课堂练习 课堂8分钟
课堂小结 本节课你学到了什么?有哪些收获呢?
1.《七彩作业》第一章第2节。
作业布置
2.“练习与应用”1~4题。
教学反思
