文档内容
课 3.1温度计
题
科 物理 教学对象 八年级学生 课型
目
课 1 授课地点 教室 教师
时
一.教材内容分析
本课程是人教版物理八年级，第三章第一节的内容，本节课我们要学习一个
新的概念——温度，并学会测量温度，以及明白温度计的工作原理。
二.学习者特征分析
1.这一时期的学生思维创造性日益增强。他们表现出强烈的求知欲和探索精神。
活动性高，观察力强。但也容易发生躁动，因而在课堂上应该注意秩序的维持，
以及课堂的新颖性。
2.这一时期的学生，开始把理解记忆选择作为主要的记忆方法。如何让学生理解
温度的概念成为本课重点。
三.教学目标
1.知识和技能
理解温度的概念。
了解生活环境中常见的温度。
会用温度计测量温度。
2.过程和方法
通过观察和实验了解温度计的结构。
通过学习活动，使学生掌握温度计的使用方法。
3.情感、态度、价值观
通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲，使学生乐于探索自
然现象中的物理规律。
四.教学策略选择与设计
讲授法、（老师进行引入）
多媒体课件演示法、（有多媒体课件的配合）
讨论法、（在引入温度概念时，让学生讨论现象的原因）
演示实验法、（课堂演示温度计的工作）五.教学环境及资源准备
课堂，教具有三个烧杯、冷水和热水、“冰”糖、演示用温度计、实验用温度
计、家庭用寒暑表、体温计、电脑平台。
六.教学过程
教 学 教师活动 学 生 活 设 计
环节 动 意图
复 习 我们在学习过简单的机械运动和声音现象后，今天再来学习一 简 单
种新的物理现象——热现象。
思 考 复 习
与 组 上 一
织 教 课 时
学 所 教
学 的
内容
一、温度 师
引 入 1．将事先制作好的“冰糖”发给学生，在吃了无数次的 ：有什么
新课 冷饮之后，用心去体验“冷”的感觉。（调制浓的糖水，用保 感觉？
鲜膜包好，放入冰箱中冷冻） 生 1. 让
讲 授 2．接着，再喝一口饮用水 ： 冷 ，
新课
3．三只烧杯中分别放冰水、自来水和足够热的水，引导 热。 学
学生进行“冷”“热”的体验： 师
生
A．把左手放入冰水中，再放到自来水中，说出自己的感 ：物理学
受 中，把物
明
B．把右手放入足够热的水中，再放到自来水中，说出自 体的冷热
己的感受
程度叫做 白
温 度 。
二、温度计的工作原理-----热胀冷缩 （多媒体 温
（1）PPT演示图片（A水泥路面要割开；B一般夏天架 显示）
设电线时电线都要略有下垂）同学们以前后四名同学组成一个 师 度
小组，回答他们为什么要这样做？ ：为什么
（2）PPT演示温度计的模型 同一杯自 的
来水在差
不多相同 概
的时间内
有两种差 念
异很大的
冷热感觉 。
呢？
生
：看来人
的感觉是
三、温度计的正确地读温度 不 可 靠
的。
将温度计放在热水中，让学生来读数 师
：在日常
PPT介绍温度计的量程及使用方法 生活中，
人们常常凭自身的
四、其他的温度计 经验和感
说出各温度计的量程和分度值 觉去判断
(1)实验用温度计 事物，然
（2）体温计 而这种经
（3）寒暑表 验和感觉
今天遭遇
到 了 挑
战，怎么
办？我们
要用科学
来迎接挑
战。
温度
计是
A生：若
没 有 切 根据
割，夏天
路面会向 液体
上拱起，
就是路面 热胀
膨 胀 ..
(所以水 冷缩
泥混凝土
路面每隔 的规
一段距离
都有空隙 律制
留着)
成
B生：夏
天，电工
的。
在架设电
线时，如
果把线绷
得太紧，
那么到冬
天，电线
受冷缩短
时就会断
裂。所以
一般夏天
架设电线
时电线都
要略有下
垂
师
：很好！
这样的现
象我们送
温度
它一个物
理 名 称
计的
──热胀
冷缩
正确
我们利用
物体的热
读温
胀冷缩，制作了温 度-
度计
量程
和最
小分
度值
学生回答
学生回答
巩固 1．温度是表示物体冷热程度的物理量。
2．实验用温度计是利用水银、酒精、煤油等液体的热胀
深化 冷缩的性质来测量温度的。
3．摄氏温度规定冰水混合物的温度为0℃，沸水的温度为
100℃。
课堂 附练习：
1．小明通过学习得到下面几个结论，请帮他补充完整。
小 （1）冰水混合物的温度是__________。沸水的温度是
__________。
结， （2）常用的液体温度计是根据_________的规律制成
的。温度计里的液体，通常用_________（列举两种）。
布置 （3）温度计上的字母“C”表示这个温度计采用
_________ 温 度 。 人 的 正 常 体 温 约 __________ ， 读 作
作业 _________。
（4）实验室常用的温度计，它的下端是_________，上
面连着一根内径很细的_________，当温度稍有变化时，细管
内液面的位置就会有变化。
2．该选哪一项？
（1）温度反映的是物体的（）
A．体积大小B．运动快慢C．冷热程度D．振动快慢
（2）－20℃的正确读法是（）
A．零下20度B．零下摄氏20度C．负摄氏20度D．零下
20摄氏度
（3）下面关于常用液体温度计的使用方法中，错误的是
（）
A．温度计不能用来测量超过它所能测量的最高温度
B．读温度计示数时，视线要跟液柱的上表面相平
C．测量液体温度时，温度计玻璃泡要完全浸没在液体中
D．读数时为求准确，应把温度计从液体中拿出来仔细观
察
（4）给体温计消毒的正确方法是（）
A．放在沸水中煮几分钟B．用自来水加以冲刷C．用酒精
灯烘烤D．用医用酒精擦抹3．下列是使用温度计的操作步骤，请将各步骤的标号按
正确的操作顺序填写在下面横线上。
A．选取适当的温度计；
B．估计被测物体的温度；
C．使温度计和被测物体接触几分钟；
D．观察温度计的读数；
E．取出温度计；
F．让温度计的液泡与被测物体充分接触。
操作步骤的正确顺序是：__________________。
4．简要回答下列问题。
（1）“为测量一杯热水的温度，在把温度计插入热水后
应何时读数据？”对于这个问题有三种不同的意见：甲认为应
立即读数；乙认为应该在温度计示数稳定后读数；丙认为插入
时间越久读数越准确。请你对此发表评论。
（2）粗心的护士小张仅对一支体温计消毒后，就直接用
它给几个病人测体温，结果发现均是39℃，可是有的病人并不
发烧，这可能是什么原因？小张这样做可能引起哪些危害？
5．请读出温度计的示数：
图中甲、乙、丙、丁各温度计的分度值是1℃，它们的读
数分别是：_________。
6．图中有A、B、C、D四种测量水温的操作。请你评价这
四种操作方法的正误。如果是错误的，指出错在哪里。
A：_____________________B：_____________________
C：_____________________D：_____________________
七.板书，版画设计
一．温度
1、 物体的冷热程度叫温度。
二．温度计1、 常见的温度计：实验室用温度计；寒暑表；体温计。
2、 结构
3、 原理：利用液体的热胀冷缩性质
三、摄氏温度
规定：把冰水混合物的温度规定为0摄氏度，
在标准大气压下沸水温度规定为100摄氏度。
0摄氏度和100摄氏度之间分成100等分，每一等分为1摄氏度，写作1 ℃。
四、温度计的使用：
1、使用温度计时先要看清量程和分度值
八.教学评价设计
1. 与学生互动多，充分调动学生的积极性
2. 知识点连贯性高
九.教学反思
内容多，时间需集凑
