文档内容
教 学 设 计
课题 第二章声现象复习 学科 物理 教师 班级 九年八班 日期
1.通过实验探究，初步认识声音产生和传播的条件。知道回声现象和回声测距
离。
2.了解乐音的特性及与生活现象的联系及其影响因素。
知识与技能
3.了解现代技术中与声有关的应用。能从物理学的角度和环境保护的角度来认识
教
噪声，知道防治噪声的途径。
学
目 4. 通过运用所学的知识解决实际问题，体会物理就在身边。
标
过程与方法 过对本单元知识的系统复习，培养学生应用所学知识解决实际问题的能力
情感态度 通过对本单元知识的系统复习，培养学生热爱科学、立志将所学知识应用到实践中
价 值 观 去的品质
①声音产生和传播； ②声音的三个特性
教学重点
应用声现象的有关知识解决实际问题
教学难点
教学方法 归纳法、讲练结合法
教学手段 多媒体辅助教学
教学活动设计
教学环节 教 学 内 容
引入新课 （展示图片）鸟鸣清脆如玉，琴声婉转悠扬，歌声美妙动听……声现 创设情境导入，激发
象和我们的学习与生活息息相关，密不可分，现在我们就来复习这看 学生的学习热情。
似简单，但又藏有许多奥秘的《声现象》
知识梳理与典例分析
一 声音的产生与传播：
结 知识点聚焦
合 1.声音是由物体的 振动 所产生的， 振动 停止，发声随之停止。
典 2.声音靠 介质 (一切固体、液体、气体)传播， 真空 不能传 学生回忆所学知识，
型 声；声音在介质中以 声波 的方式传播.声音在不同介质中传播的 速度 加深学生对知识的
习 一般不同，正常情况下， 固体 中传声的速度快于液体，而 气体中
巩固。
题 传声的速度快于气体，声音在15℃空气中传播速度是340m/s。
复 3.声音从声源发出，遇到山崖、墙壁等障碍物 反射 回来使其又传
习
入人耳的声音，利用回声可以测定 距离 。
知
4人耳怎样听到声音的？听声条件是什么？
识
①有_声音_到达人耳②人的听觉系统不出故障③声音的响度达到一定
点
的分贝数④声音的频率在__20 Hz～20 000 Hz _ 内
出示典型例题并解答
二 声音的特性
知识点聚焦
通过知识点聚焦学生
1.音调是指声音的高低，音调的高低决定于声源振动的频
能够掌握音调、响
率，声源振动的频率越大，声音的音调越高。人耳所能听到的
度、音色的基础知
声音的频率范围是 2 0 H z -2000 0 H z；低于20 Hz的声音是次声波，高
识，利用简单的实验
于20000 Hz的声音是超声波。人无法听到次声波和超声波，但是有些
再现三种声音特性的
结 动物可以听到次声波。次声波和超声波都是声音，都是由物体振动产 不同，
生的，传播也需要介质。
合
2响度是指声音的强弱，振幅指声源振动的幅度；振幅越大声音的 由亲身的体验，加深
典
印象.
响度越大。人们听到的声音的大小不仅跟振幅有关还与距离发声体的
型
远近有关。
习
3.音色指声音的特色。不同的声源发出的声音音色不同，生活中
题
我们能辨别出演奏的乐器名称、区分动物的叫声等都是应用了这个原
复
习
理。(2)音色受发声体的材料、结构和发声方法影响。知 出示典型例题并解答 联系生活实际，识别
识 三 声的利用 实例中的应用。
点 知识点聚焦
声音可以传递信息，例如声呐，B超，说话等
声音可以传递能量。例如超声波碎石，洁牙，清洗仪器等
出示典型例题并解答
四：噪声的危害和控制
知识点聚焦：
1噪声定义 （1）从物理学的角度来讲：如果发声体按一定规律振动，
产生的声音就是乐音；如果发声体做无规律振动，产生的声音就是噪 培养学生应用所学知
声。 识解决实际问题的能
(2)从环境保护的角度来讲：凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声 力。
音，以及对人们要听的声音产生干扰作用的声音都属于噪声。
2目前人们控制、减少噪声主要在消声(防止噪声产生)、吸声(阻断
噪声传播)和(防止噪声进入耳朵)三方面采取措施。减弱噪声的方法
有：(1)在声源处减弱；(2) 在传播过程中减弱；(3)在人耳处减弱。
2、噪声的等级及其危害
(1)噪声的等级划分(2)噪声的危害
出示典型例题并解答
课堂
谈谈本节课的收获
小结
课外
声现象精选试题
作业
第二章 声现象
一 声音的产生与传播
音调：由频率决定
板
二 声音的特性 响度：与振幅和距发声体的远近有关
书
音色：与结构、材料有关
设
声可以传递信息
计
三 声的利用
声可以传递能量
四 噪声
课
后
记
