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本章复习和总结
教 1.知道声音是如何产生的，知道声音的传播需要介质，知道声音在不同介质中传
学 播速度不同.
目 2.知道人耳的结构和骨传导,知道人耳是如何听到声音的.
标 3.知道回声测距的原理.
4.知道声音的三个特性及其决定因素，知道超声波和次声波.
5.知道声的利用：声音可以传递信息、声音可以传递能量.
6.知道噪声的危害和控制.
教 1．运用比较法：区别音调、音色和响度，区别乐音和噪声；区别超声波和次声波.
学 2．运用归纳法：归纳控制噪声的途径、归纳超声波和次声波的应用.
方 3.运用转换法：探究声的产生时，可以借助一些道具扩大实验现象.
法 4.分组讨论交流等. 规律总结：
1.声音是由物体的振
教具 实物投影仪、多媒体. 教学 1课时 动产生的，但有时物体振
准备 课时 动，人不一定能听到声音，
人耳要听到声音必须同
时具备三个条件：（1）发
声体的振动频率在
巩固 教师引导学生复习上一节内容，并讲解布置的作业（教师可针对性地挑选部分
20Hz~20000Hz之间；
复习 难题讲解），加强学生对知识的巩固.
（2）声源与人耳之间有传
本 声的介质；（3）有正常的
声音的产生与传播
章 【例1】如图所示，扬声器播放音乐时，放在纸盆上的小纸片会不断地跳动.这个 听觉系统.
总
实验是用来探究( ) 2.声音在不同介质中
结
A.声音产生的原因 B.声音传播的条件
的传播速度不同，一般情
C.音调是否与频率有关D.乐音与噪声的区别
况下，在固体中传声最快，
解析：扬声器播放音乐时,纸盆上的小纸片不断地跳动,说明发声时纸盆在振动,
间接地说明声音是由物体振动产生的,故选项A正确. 在液体中次之，在气体中
答案：A 最慢，在真空在不能传声.
【例2】婴儿从呱呱坠地的那时起,就无时无刻不与声打交道.下列关于声的说法, 在同种介质中声音的传
错误的是( )
播速度还与温度有关，温
A.我们能听到远处的雷声,说明空气可以传声
度越高，声速越快.
B.人在岸上大声说话也能惊动水中的鱼,说明水能传声
C.将耳朵贴在长钢管的一端,让他人在另一端敲击一下,你会听到两次敲击声,其
中最先听到的声音是通过空气传来的
D.宇航员在太空中不能直接对话,说明真空不能传声
解析：敲击长钢管时,能听到两次声音,这是由于声音在钢管和空气中的传播速度
不同,声音在钢管中的传播速度大于声音在空气中的传播速度,所以先听到的声音是
由钢管传过去的,C错,A,B,D的说法均正确.
答案：C
本 【例3】某测量员是这样利用回声测距离的，他站在两平行峭壁间某一位置鸣枪，
章 经过1s第一次听到回声，又经过
总 声速为340m/s，则两峭壁间的距离为
结 解析：
备课笔记
听到的两次回声分别是从两侧的峭壁反射回来的
1算出测量员到较近峭壁的距离为s1=vt/2=340m/s×1s/2=170m，测量员到较远峭壁的
1
距离为s=v(t+t)/2=[340m/s×(1s+0.5s)]/2=255m，则两峭壁之间的距离
2 1 2
s=s+s =170m+255m=425m.
1 2
答案：反射425
声音的特性——音调、响度和音色
【例4】如下图，是用示波器显示的不同乐器发出不同声波的波形图，其中频率最
大的是（ ）
解析：
物体单位时间内振动的次数叫频率，振动波形越密集说明其振动频率越大，所
以本题应选B.
答案：B
【例5】用一组相同的瓶子盛上不等量的水就可以组成一个“乐器”，通过向瓶
子内吹气就可以演奏出优美动听的乐曲.被吹的瓶子发出的音符与瓶中空气柱长度
的对应关系如图所示.
本
声的利用
章
【例6】下列现象表明声可以传递能量的是
总
（1）由图可知音调的高低与空气柱长度的对应关系是
A．利用B超对孕妇做常规检查
结
（2）往热水瓶或杯子里倒水，有经验的人不用看，就可以根据声音判断水是否倒
B．渔民利用声呐探测鱼群
满了，这是因为 .
C．蝙蝠利用超声波探测昆虫的位置和速度
解析:向瓶子内吹气时瓶中空气柱振动发声，第一个瓶内水量较少，瓶中空气柱
D．人突然暴露在
解析：重点分析能量的概念，具有能量的物体就具有做功的本领．在备选答案
最长，故振动频率最慢、音调最低，随着瓶内水柱的升高，空气柱的长度越来越短，空
中，要判断哪一个事例表现声波传递能量，就必须分析哪一个事例中突出声波产生
气柱振动的频率增大，音调升高；当往暖瓶中装水时，我们听到的声音并不是装入的
水发出的，而是水面上方残留在暖水瓶中的空气柱振动发出的，所以当水越多时，空
了能量.显然，D项中要使人耳鼓膜破裂需要具大的能量，这种能量来源于噪声的声
气柱越短，发出声音的音调就越高. 波．其余的三项均只能表明声能传递信息．故本题正确答案是
答案： 答案：D
（1）空气柱的长度越短，音调越高（或空气柱的长度越长，音调越低) 【例7】
（2）水快倒满时发出声音的音调较高. 很多同学有过疑问“声音具有能量吗？它具有的能量与声音的响度和频率是不
是有关呢？”某同学对其中两个问题进行探究，实验装置如图所示：
它的一端用剪成圆片的挺直的纸（纸的中间剪一圆孔）粘牢，另一端用塑料薄膜包住
备课笔记
并绷紧，用橡皮筋扎牢.B
规律总结：
1.音调高的响度不一定大，响度大的音调不一定高.在声音的传播过程中，音调、音色一般
不变，响度会随着传播距离的改变而发生变化.
2.声的利用主要体现在两个方面：一是传递信息，如利用音色鉴别物质、利用声速测量距离
（回声测距）、B超等；二是传递能量，如用超声波清洗钟表等精密的机械.
为保证每次实验声音的频率相同，你的做法是
解析：在探究声音是否具有能量时，可拍动塑料膜，观察烛焰是否摆动，若烛焰
发生摆动，则说明声音具有能量；要探究“声音的能量与响度是否有关”，要控制声
音的频率不变、声源到烛焰的距离不变，轻拍和重拍塑料膜，观察烛焰摆动幅度是否
2改变，若发生改变则说明声音的能量与响度有关.
答案：
拍一次或每次拍的快慢相同
备课笔记 本
噪声的危害和控制
章
【例8】夏天，教室外蝉的叫声影响了同学们的学习，蝉能发声是由其腹部下方一
总
层薄薄的发音膜
结
小，这是在声音
解析：声音是由物体的振动产生的；减弱噪声的途径主要有：在声源处减弱，在
传播过程中减弱，在人耳处减弱
弱噪声.
答案：振动 传播
【例9】贵阳市政府为创建全国文明城市
了城市绿化面积;为减少交通事故
汽车在城区内鸣笛.
解析：禁止鸣笛是阻止声音的产生
答案：减弱噪声
教
学
板
书
3布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容. 教 【教材P56“复习与提高
材 1.在鼓面上撒些碎纸屑
习
题 2.簧片的长度不同，
解
答 3.人的声带结构不同
备课笔记 明声纹锁主要是依据声音的音色来识别主人身份的
规律总结：
4.超声导盲手杖会发射超声波
噪声已成为现代社会四大污染之一，可以从声源处、传播过程中和人耳处三个方面控制
反射回来的声波，经过处理后计算出人与障碍物的距离
噪声. 警报声；如果警报声变得尖锐
5（. 1）不正确；因为物体振动发声的频率可能不在人的听觉频率范围内
音传到人耳处时的响度可能不足以引起人的听觉
(３)不正确；次声波的频率很低
确.超声波碎石利用了声波能传递能量
6.一位同学轻声说话
线传播，即固体可以传声
.
7.
48.保证睡眠充足、增加营养、经常做耳部保健操、避免去嘈杂环境、避免长时间戴
耳机等.
5
