文档内容
第五章 透镜及其应用
三环：自学 展示 反馈
性，具有严谨认真的科学态度，具有保护视力的意识；能
体会物理学对科技发展的重要作用.
本章讲述透镜的初步知识和透镜在日常生活中的 【教学重点】
应用.内容包括：透镜、生活中的透镜、凸透镜成像的规 透镜及其对光的作用，凸透镜成像的规律，凸透镜
律、眼睛和眼镜、显微镜和望远镜. 在生活、生产、科学研究中的应用.
本章共有5节： 【教学难点】
1.第1节“透镜”，讲述了凸透镜和凹透镜，透镜对 凸透镜成像规律的探究，眼睛看远近物体时睫状体
光的作用，透镜的焦点、焦距； 和晶状体的变化情况，近视眼、远视眼的成因及其矫正.
2.第2节“生活中的透镜”，介绍了生活中的透镜：
本章共有5节，建议7课时.
照相机、投影仪、放大镜，并简单描述凸透镜成实像和虚
像的主要特征； 第1节 透镜…………………………….1课时
3.第3节“凸透镜成像的规律”，探究了凸透镜成 第2节 生活中的透镜………………….1课时
倒立缩小实像、倒立放大实像、正立放大虚像的规律； 第3节 凸透镜成像的规律……………..2课时
4.第4节“眼睛和眼镜”，介绍了眼睛的结构，近视 第1课时 探究凸透镜成像的规律
眼、远视眼的成因及其矫正； 第2课时 凸透镜成像规律的综合应用
5.第5节“跨学科实践：制作望远镜”，介绍了望远 第4节 眼睛和眼镜……………………….1课时
镜的结构和成像特点，简单讲述了制作望远镜的过程. 第5节 跨学科实践：制作望远镜………………….1课时
本章教学以各种透镜及其应用为学习对象，培养学 本章复习和总结………………………….1课时
生对科学的兴趣.本章只介绍了凹透镜最基本的常识，把
凸透镜基本知识、凸透镜成像的规律以及应用作为教学
的主要线索.为了加深学生对知识的理解、提高学生的学 1.比较法：学习透镜时，通过观察透镜的外形，找出
习兴趣，本章教学要尽量从日常生活现象引入.为了加强 凸透镜、凹透镜的不同点.学习眼睛和眼镜时，通过了解
实践和探究活动，教学时要把科学探究作为教学的重要 眼睛的结构，弄清人的视物原理，然后将近视眼、远视眼
形式，突出学生的探究活动，注重将传统教学和科学探 和正常眼比较，进而才能有效地采取矫正方法.
究相融合.教学中要注意开阔学生的视野，扩大学生的知 2.实验探究法：用实验探究方法探究凸透镜成像规
识面，使学生更好地理解透镜. 律.
【教学目标】
1.在物理观念方面：知道凸透镜与凹透镜，知道凸透
镜成像的规律，能运用这些规律解释身边的相关现象，
说明相关的技术应用.
2.在科学思维方面：知道薄透镜忽略了透镜的厚度；
能根据透镜特点及成像规律等，分析简单的光学问题；
能利用证据说出自己的观点.
3.在科学探究方面：能完成“探究凸透镜成像的规
律”等实验；能提出与透镜成像有关的问题；能收集证
据，能得出结论，并作出解释.
4.从科学态度与责任方面：能认识物理实验的重要
1备课笔记
第1节 透镜
课题 透镜 课型 新授课
教 1.认识凸透镜和凹透镜，了解透镜的焦点、焦距.
学 2.了解凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用.
目 3.能保持对自然的好奇心，初步领略自然现象的美好与和谐.
标
教学 凸透镜和凹透镜对光的作用；测量凸 教具 透镜一组、光具座、光源、老花眼镜、
重点 透镜的焦距的方法. 准备 近视眼镜、饮料瓶（无色透明、表面没
有波纹、去底去瓶口上部）、香、火
柴、激光演示器、手电筒、多媒体课
件.
教学 理解会聚、发散. 教学 1课时
难点 课时
课 1.透镜分为 凸 透镜和 凹 透镜.边缘薄、中间 厚 的透镜为凸透镜；边缘厚、中间
前 薄 的透镜为凹透镜.
预
习
2.透镜上通过 两个球面球心的直线 叫主光轴，每个透镜主光轴上有一个特殊的
点，叫透镜的光心，凡是通过透镜光心的光线其 传播方向 不变.
3.实验表明凸透镜对光线有 会聚 作用，凹透镜对光线有 发散 作用.
4.凸透镜能使跟主光轴平行的光 会聚 在主光轴上一点，这个点叫凸透镜的焦
点，焦点到凸透镜 光心 的距离叫焦距，凸透镜有 实 （填“虚”或“实”）焦点，凹
透镜有 虚 （填“虚”或“实”）焦点.
巩固 教师引导学生复习上一章内容，并讲解学生所做的习题（教师可有针对性地挑
复习 选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固.
2新 同学们都见过放大镜，利用放大镜我们可以看清用肉眼看不清的小字；有些同
课 学的视力不好，配上合适的眼镜就可以看清本来看不清的物体；假日外出旅游，用照
导 相机可以把美丽的自然风光留为永恒的记忆；上课时，老师可以把教学内容事先绘
入 制在胶片上，然后用投影仪打在屏幕上，方便了课堂教学；医院化验室的医生，在显
微镜下可以看见血液中的各种细胞；科学家们利用巨大的天文望远镜来观察宇宙，
接收来自宇宙的信息，通过对这些信息的分析，人们对宇宙越来越了解.前面所说的
放大镜的镜片，眼镜的镜片，照相机、投影机、显微镜、望远镜等仪器的镜头，都是由
透镜组成的.今天，我们就来研究透镜，请同学们说说想了解有关透镜的哪些问题
呢？
生1：什么叫透镜？
生2：近视眼镜和远视眼镜的镜片一样吗？若不一样，它们由什么透镜组成？
生3：透镜对光有什么作用？
看来同学们对透镜有很浓厚的兴趣，下面我们就一起来学习有关透镜的知识.
进
凸透镜和凹透镜
行
1.透镜的种类
新
教师出示一组透镜，引导学生认真观察它们的结构（不可用手摸），然后说说它
课
们有什么不同，可以如何进行分类. 知识拓展：
学生观察、比较、讨论后，积极发言.
一般透镜的两个表
生1：透镜都是透明的，它们的表面是球面的一部分.
面中至少一个表面是球
生2：透镜可以分成两类，一类是两面往外凸，也就是中间厚、边缘薄.另一类是
两面往里凹，也就是中间薄、边缘厚. 面的一部分.如果透镜的
教师鼓励学生的回答，并进行总结和板书. 厚度远小于球面的半径，
教师总结：（1）透镜是一种折射镜，是用玻璃、石英等透明物质磨制而成的，它的 这种透镜叫作薄透镜.
表面是球面的一部分.光通过透镜经两次折射后改变光路，透镜遵守光的折射规律.
（2）透镜都具有一定的厚度，其厚度直接影响对光的作用，透镜可以分成两类：
凸透镜和凹透镜.
板书：透镜的分类:中间厚、边缘薄的透镜叫凸透镜；
中间薄、边缘厚的透镜叫凹透镜.
教师展示一个老花眼镜和近视眼镜，请几名同学上讲台通过观察和触摸的方
式，对它们进行分类.
生1：我发现近视眼镜中间薄、边缘厚，它应该是凹透镜.
生2：我发现老花眼镜中间厚、边缘薄，它应该是凸透镜.
教师鼓励学生的回答，并引导学生给例1中的透镜进行分类，加深学生的理解.
【例1】(多媒体展示)如图所示的六块透镜中，属于凸透镜的有 ，属于凹透
镜的有 (用字母表示).
解析：中间厚、边缘薄的透镜是凸透镜，这样的透镜有B、E、F三块；中间薄、边
缘厚的透镜是凹透镜，这样的透镜有A、C、D三块．答案：B、E、F A、C、D
备课笔记
3进 2.透镜的主光轴和光心
行 教师用多媒体播放透镜的结构图（如下图），引导学生观察透镜的主光轴和光心.
新
课
研究透镜时常用到两个科学术语：主光轴和光心.如图所示，通过两个球面球心
的直线叫做主光轴，简称主轴.主轴上有个特殊的点，通过这个点的光传播方向不变，
这个点叫做透镜的光心.可以认为薄透镜的光心就在透镜的中心.
板书：1.主光轴：通过两个球面球心的直线叫作主光轴.
2.光心：主光轴上经过透镜中心的点叫作透镜的光心.
透镜对光的作用
同学们现在从透镜盒中拿出一个凸透镜，正对着太阳光，再把一张纸放在它的
另一侧，来回移动，观察有什么变化？
生：有亮点产生. 知识拓展：
请同学们说说这个亮点是怎样形成的. 凸透镜焦距的长短
生1：“亮点”很亮说明它进入我们眼睛中的太阳光较多.
反映了凸透镜对光会聚
生2：亮点的形成是因为太阳光通过凸透镜都会聚到亮点上了.
作用的强弱，焦距越短，
同学们分析得很对.现在，让我们调整凸透镜到纸的距离，使纸上的光斑变得最
小、最亮.测量这个最小、最亮的光斑到凸透镜的距离，记录下来.换另一个凸透镜，重
表明会聚作用越强.凹透
做上面的实验.再换一个凹透镜，重做上面的实验，纸上能够得到很小、很亮的光斑 镜焦距的长短反映了凹
吗？这说明了什么？ 透镜对光线发散作用的
生1：说明了凸透镜能使太阳光会聚成亮点.
强弱，焦距越短，表明发
生2：用凹透镜无论如何移动，都得不到很小、很亮的光斑，因此凹透镜不能使太
散作用越强.
阳光会聚.
同学们回答得非常好，这些现象说明凸透镜和凹透镜对光线有不同的作用.
板书：凸透镜对光有会聚作用，凹透镜对光有发散作用.
焦点和焦距
下面我们再一起学习关于透镜的两个重要科学术语——焦点和焦距，它们决定
了透镜对光的折射能力.
进
透镜中的三条特殊光线
教师用多媒体播放视频“凸透镜的焦点和焦距”和“凹透镜的焦点和焦距”，
行
在透镜中有三条特殊的光线分别是①平行于主光轴的光线；②通过焦点（或反向
并讲解.
新
延长线通过焦点）的光线；③通过光心的光线
【例2】（多媒体展示）某同学让凸透镜正对着太阳光，用光屏在透镜的另一侧观
课
怎样的呢？下面我们就一起来探究它们
察太阳光通过凸透镜后的现象，如图所示，移动光屏使光斑最小、最亮，此时光斑离
教师用多媒体播放课件“透镜中的三条特殊光线”，并讲解
凸透镜10cm.据此，我们可以确定此透镜的焦距为（ ）
A.5cm B.10cm C.15cm D.20cm
透镜中的三条特殊光线（多媒体课件）
解析：阳光可看做平行光，通过凸透镜的太阳光在光屏上会聚的那个亮点是此
凸透镜的焦点所在的位置，它到凸透镜的距离就是此凸透镜的焦距，所以题中凸透
镜的焦距为10cm. 答案：B
备课笔记
特别提醒：
凸透镜对光有会聚作用，是指光通过凸透镜后，折射光线的传播方向比原入射光线的传
播方向更偏向主光轴.凹透镜对光有发散作用，是指光通过凹透镜后，折射光线的传播方向比
原入射光线的传播方向更偏离主光轴.
4备课笔记
规律总结：
凸透镜，平行入射，
通过焦点；通过焦点，平
行射出.凹透镜，平行入
射，折射光线的反向延长
线通过焦点；对着另一侧
焦点入射，平行射出.两
教
种透镜，经过光心，方向
学
板 不变.
书
课 这节课我们学习的重点是知道凸透镜、凹透镜对光线的作用，及凸透镜、凹透镜
堂 的焦点、焦距.掌握三条特殊光线作图，理解会聚和发散.学习时应做好实验，认真观
小 察现象，并注意运用已学过的光路可逆性原理来完成有关的光路图.
结
5备课笔记
教 【教材P114“问题”】
材 解：这些仪器共同的主要光学元件是凸透镜.凸透镜对光有会聚作用.
习
题 【教材P116“想想做做”】
解 解：把一张白纸放在凸透镜一侧，正对太阳光，让太阳光照射在凸透镜上，改变
答 透镜与纸的距离.当白纸上出现最小、最亮的光斑后，用刻度尺测出光斑到凸透镜的
距离即为此凸透镜的焦距.不同的凸透镜焦距不同.
【教材P117“练习与应用”】
1.解：如图所示.
2.解：图甲正确.平行于主光轴的光通过凸透镜后，折射光通过焦点，故图甲正
确；过焦点的光通过凸透镜后，折射光平行于主光轴，故图乙错误；光通过凹透镜后
和原光线相比应发散些，图丙和图丁中光通过凹透镜后和原光线相比都要聚拢些，
故图丙、丁错误.
3.解：从图中可以看出，光经图甲虚线框内透镜后比原来发散了，故图甲虚线框
内应为凹透镜，光经图乙虚线框内透镜后比原来聚拢了，故乙虚线框内应为凸透镜.
如图所示.
4.解：如图所示.甲透镜使光偏折得更显著些.
教
材 5.解：把小灯泡放在凸透镜的焦点上，小灯泡发出的光通过凸透镜后就可以变成
习 平行光，这利用了光路可逆的特点.
题 6.解：瓶装水相当于一个凸透镜，凸透镜能会聚阳光，使车内易燃物品燃烧起火.
解 在森林中游玩时，我们应该将没有喝完的瓶装水带走.
答
难 【例3】（江苏盐城中考）将凸透镜正对太阳光，其下方的纸上呈现一个并非最小
题 的光斑，这时光斑到凸透镜的距离为l.若凸透镜远离纸的过程中光斑一直变大，则该
解 凸透镜的焦距（ ）
答 A.一定小于l
B.一定等于l
C.一定大于l
D.可能小于l，也可能大于l
6
解析：由于光斑到凸透镜的距离为l时，纸上呈现一个并非最小的光斑，所以凸
透镜的焦距f≠l；凸透镜远离纸的过程中光斑一直变大，说明凸透镜的焦点在凸透镜
和纸之间，因此f一定小于l，故A选项正确.
答案：A布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容.
教 1.我在教学过程中首先注意引导学生观察身边的现象，从生活走向物理并由这
学 些现象激发学生学习物理的兴趣，然后通过学生讨论、分组探究，寻找物理规律，再
反 将所学的知识应用于生活当中，从物理走向生活.
思 2.让学生经历探究学习的过程，在注重科学探究的基础环节上，渗透物理学科的
基本研究手段，引导学生准确表达自己的观点，加强合作探究，在合作中，相互取长
补短，不断改进自己的方案，使学生在各自学习层面上取得进步.
3.落实新的学生评价机制，不仅注重结论的得出，还要兼顾过程的评价，鼓励学
生积极参与探究过程，激发起学生活跃的思维，保持学生对学习、对科学的兴趣.
教学过程中老师的疑问：
教师点评和总结：
备课笔记
7
