文档内容
第2节 生活中的透镜
教材分析
一、课标分析
了解凸透镜成像规律的应用。
二、内容和地位分析
在学生初步认识透镜的基础上,引导学生通过观察日常生活中用到的透镜,感
知透镜在生活中的广泛用途,培养学生的学习兴趣,为课上进一步深入地理解透镜
和学习透镜的工作原理奠定良好的基础,培养学生学以致用的科学意识。在制作
模型照相机的过程中,安排小组合作,既使小组间形成适当的竞争,又可让学生在
团结协作的氛围中感受到合作的乐趣,培养和发展学生的探究精神和合作能力。
学情分析
学生在前面已经学习了凸透镜和凹透镜的内容,相比之下本节课的内容更贴
近生活,学生也更容易接受。八年级学生虽有一定的理解能力和分析判断能力,但
学习自主性不太强,基础较薄弱,所以师生之间需要沟通,同时需要强化课堂秩序。
教学目标
1.了解透镜在生活中的应用。
2.知道照相机、投影仪和放大镜的成像特点。
3.认识虚像和实像的区别。
核心素养
1.通过观察和分析生活中的透镜,培养学生的观察能力和分析能力。
2.通过实验探究活动,提高学生的动手能力和科学探究能力。
重点难点
重点:了解照相机、投影仪、放大镜的成像特点。
难点:认识虚像和实像的不同。
教学过程教学环节 教学内容 学生活动 教学意图
通过
学生思
相关问题
考、交流,并回
环节一: 引起学生
教师提问:我们平时见到过哪些设备 答问题:眼镜、
导入新 的思考,引
用到了我们上一节讲到的透镜? 放大镜、照相
课 出今天要
机、显微镜、
讲的三个
投影仪等。
设备。
¿❑
续表
教学环节 教学内容 学生活动 教学意图
教师:大家列举了很多的设备,今天我
们就来研究其中的三个设备,我们先来看
照相机。
展示图片,这是人类历史上第一张真
正意义上的照片和第一张地球照片。
1.照相机的基本结构
照相机由取景器、胶片、快门、镜
头、调焦环等构成。其中“镜头”由一组
学 生 听
透镜组成,相当于一个凸透镜,起到成像作
讲。
用。
2.照相机的成像原理
来自物体的光经过照相机的镜头后,
在胶片上会聚成被摄物体的像。胶卷上涂 让 学
环节二: 着一层对光敏感的物质,它在曝光后发生 生亲手制
照相机 化学变化,物体的像就被记录在胶卷上。 作照相机
数码相机用电子感光器件和存储器件替代 模型,了解
胶片作为成像的光屏并记录像的信息。 学生在看 照相机的
书和观看视频 结构,同时
物距(u):物体到透镜光心的距离。
后,利用相关器 为探究照
像距(v):像到透镜光心的距离。 材分组制作模 相机的成
型照相机。 像特点打
3.自制模型照相机
下基础。
探究活动1:自制模型照相机。
学生总结
阅读教材第 121 页“想想做做”,并 并回答:成倒
观看视频,学生分组制作模型照相机。 立、缩小的实
像;像距小于物
4.照相机的成像特点
通 过
距;像与物位于
利用学生自制的照相机,观察远处的 凸 透 镜 的 两 实际操作
理解照相
物体,总结照相机的成像特点。 侧。
机的成像
利用自制的照相机,观察:若要底片上 学生总结 特点和变教学环节 教学内容 学生活动 教学意图
化规律。
的像变大,应如何调节照相机?
例1 如图所示,照相机的镜头相当于 并回答:使相机
一个 ,胶片相当于 ,物距 靠 近物体,同时
像距,来自物体的光经过镜头会聚在胶片 使镜头远离底
上形成一个 (选填“倒立”或“正 片(即增大暗箱
立”)、 (选填“放大”或“缩小”) 的长度)。
的像,物和像在凸透镜的 (选填“同
侧”或“异侧”)。
及 时
学生练习
巩固所学
回答。
知识,检验
学 习 成
果。
¿❑续表
教学环节 教学内容 学生活动 教学意图
1.基本结构 学生观察
投影仪。
教师一边展示实物,一边介绍投影仪
的基本结构。
投影仪的基本结构:平面镜、凸透
镜、投影片放置处。 通 过
图片和视
2.成像原理
频,可以激
投影仪成像的过程如图所示。 发学生的
学习兴趣
学 生 思 和求知欲,
考、讨论、交 体现了物
流。 理来源于
生活。
教师:把投影仪上的平面镜(反光镜)取
下,投影片放到载物台上。调节镜头,在天
教 师
花板上就能得到投影片上图案清晰的像。
通过实际
环节三: 凹面镜的作用是使光源位于凹面镜的焦
操作让学
投影仪
点,光线经凹面镜反射,使照在投影片上的
生理解投
光增强。螺纹透镜的作用是聚光。
影仪的成
平面镜的作用是改变光路。为了使像 像特点和
呈现在屏幕上,又加上了一面平面镜,这样 变化规律,
也使得原来倒立的像变为正立的像,便于 让学生加
观看。 深印象。
3.探究活动2:投影仪的成像特点。
教师用投影仪将一张幻灯片投到幕布 学 生 观
上。 察、思考、交
流讨论后回答:
教师提问:请问此时投影仪成像有什
投 影 仪 成 倒
么特点?
立、放大的实
我们现在用到的“电影放映机”“便
像;像距大于物
携式投影仪”,其基本光学原理也是这样 距;像与物位于 及 时
的。 凸 透 镜 的 两 巩固所学
侧。 知识,检验
例2 如图所示,投影仪的镜头相当于
学 习 成
一个 ,屏幕就是 ,物体到镜头
果。
的距离 光屏到镜头的距离,在屏幕
上形成一个 (选填“倒立”或“正
学 生 解
立”) (选填“放大”或“缩小”)的
答。
像。物和像在凸透镜的 (选填“同教学环节 教学内容 学生活动 教学意图
侧”或“两侧”)。
¿❑
续表
教学环节 教学内容 学生活动 教学意图
环节三:
投影仪
探究活动3:让学生通过放大镜观察教
材上的文字和图片。
学生观
察、思考、交 通过
流讨论后回答: 实际操作
放大镜成正 理解放大
立、放大的虚 镜的成像
像;物距小于像 特点和变
教师提问:放大镜的成像特点是什么? 距;像与物位于 化规律。
环节四:
凸透镜的同
放大镜
侧。
学生回答:
教师提问:除了我们平时使用的放大 汽车仪表盘、 通过
镜外,还有哪些物体的光学实质也是一个 装有水的透明 实际应用
放大镜? 玻璃杯等。 加深学生
对放大镜
例如,手表上的凸透镜。
的理解。
1.实像是实际光线会聚而形成的,能呈 联系
现在光屏上。例如,小孔成像、照相机成 实际让学
的像、投影仪成的像。 生从物理
走向生活,
2.虚像是反射光线或折射光线的反向
环节五: 从生活中
延长线相交而形成的,不能呈现在光屏
实像和 学 生 听 找出透镜
虚像
上。例如,平面镜成的像、折射成的像、
讲。 的应用,提
放大镜成的像等。
高学生的
理解能力
例3 清晨,小草的露珠下面的叶脉看
和应用能
起来比较大,这时露珠相当于 镜,形
力。
成了放大的 像,这属于光的教学环节 教学内容 学生活动 教学意图
射现象。
例4 如图所示,S'是物体S经过凸透
镜所成的像,那么此图表示什么的成像示
意图( )
¿❑续表
教学环节 教学内容 学生活动 教学意图
A.照相机 B.放大镜
C.幻灯机 D.投影仪
学生解答
环节五:
例5 如图所示
习题,锻炼学 巩固知
实像和
的是生活中常用手机
虚像
生利用物理知 识,检测学习
扫描二维码的情形,这
识解决实际问 成果。
相当于给二维码拍了 题的能力。
一张照片,照相机镜头
相当于一个 透镜,二维码经摄像
头扫描成倒立、 (选填“缩小”
“等大”或“放大”)的实像。
第2节 生活中的透镜
一、照相机:成倒立、缩小的实像。
二、投影仪:成倒立、放大的实像。
三、放大镜:成正立、放大的虚像。
板书设计
四、实像和虚像
1.实像:能呈现在光屏上。例如,小孔成像、照相机成的像、投影
仪成的像。
2.虚像:不能呈现在光屏上。例如,平面镜成的像、放大镜成的
像。
课堂练习 课堂8分钟
课堂小结 本节课你学到了什么?有哪些收获呢?
1.《七彩作业》第五章第2节。
作业布置
2.“练习与应用”1~5题。
教学反思
