文档内容
第1节 透镜
教材分析
一、课标分析
认识凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用。
二、内容和地位分析
透镜是照相机、投影仪、望远镜等光学仪器的重要组成部分,透镜对光的作
用是准确理解透镜的成像规律的基础,能否掌握透镜对光的作用是学生今后能否
学好光学的关键,是本章的核心内容。
学情分析
学生在思维方面,喜欢动手动脑,对直观内容比较感兴趣,但欠缺对问题的深
入思考及理性化的思维过程。
教学目标
1.能正确区分凸透镜和凹透镜。
2.能在图中标出凸透镜的主光轴、光心、焦点和焦距。
3.能说出凸透镜对光起会聚作用、凹透镜对光起发散作用。
核心素养
1.通过观察凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用的演示实验,培
养学生的观察能力,学会观察事物的本质特征,培养学生的概括、归纳能力。
2.通过对如何利用凸透镜产生平行光的讨论和演示实验,培养学生运用物理
知识解决实际问题的能力。
重点难点
重点:透镜对光的作用。
难点:透镜对光的作用的原理。
教学过程教学环节 教学内容 学生活动 教学意图
利用
学生熟悉
教师:我们外出旅游时经常用照相机 的照相
拍照,把瞬间的情景留为永恒的记忆;教师 机、幻灯
上课时则会用幻灯机来放大投影片,可以 机、显微
使同学们看清上面的文字和图像;医院化 镜、望远
学生观看
环节一: 验室的医生在显微镜下可以看清血液里的 镜等光学
PPT,思考、交
导入新 细胞;天文爱好者则通过望远镜观察美丽 仪器导入
流,并回答问
课 的星空。我们说的这些光学仪器都与我们 新课,激起
题。
的生活息息相关,打开这些光学仪器可以 学生的学
发现,它们的主要部件都是透镜,那究竟什 习欲望,体
么是透镜呢?它们又有什么特点呢?这就是 现“从生
我们今天要讨论的内容。 活走向物
理”的教
学理念。
¿❑
续表
教学环节 教学内容 学生活动 教学意图
探究活动1:教师让学生观察凸透镜和 学生观察
凹透镜。 并思考。
通 过
教师提问:你观察到的这两个透镜各 学生回答: 实际物体
有什么特点? 一个中间厚,一 让学生理
个两边厚。 解什么是
1.定义
凸透镜和
(1)中间厚、边缘薄的透镜,叫作凸透 凹透镜。
镜。
环节二:
凸透镜
(2)中间薄、边缘厚的透镜,叫作凹透
和凹透
学生观察
镜。
镜 使 学
并思考、回答:
生加深对
近视镜是凹透
主光轴和
镜,老花镜是凸
光心的理
透镜。
解。
探究活动2:鉴别桌上的近视镜、老花
镜各是什么镜。
2.基本概念
(1)主光轴:透镜上通过两个球面球心
学生在教
的直线叫作主光轴。
师的引导下认
(2)光心:主光轴上有个特殊的点,通过 识主光轴、光教学环节 教学内容 学生活动 教学意图
这个点的光传播方向不变,这个点叫作光
心。
注意:①每个透镜有且只有一个主光
心的概念,牢记
轴。
注意事项。
②光心一定在主光轴上。
③光心位于透镜的中心。
④通过光心的光线并不会发生偏折,
即它的传播方向不会发生改变。 及 时
强化学生
例1 识别下列透镜,并归类。
的学习效
学生练习, 果,巩固知
并回答。 识。
(1)属于凸透镜的是 ;它
们的共同特点是 。
(2)属于凹透镜的是 ;它
们的共同特点是 。
¿❑
续表
教学环节 教学内容 学生活动 教学意图
学生观察
现象,思考、讨
探究活动3:在光具盘上让平行于主光 论、交流 ,回 让 学
轴的光透过凸透镜。 答:光会聚于一 生在实际
探究中自
点。
主得出相
关结论,培
环节三:
养学生自
透镜对
主归纳和
光的作
总结的能
用 教师提问:你看到了什么现象?
力。
结论:凸透镜对光有会聚作用。
学生观察
探究活动4:在光具盘上让平行于主光 现象,思考、讨
轴的光透过凹透镜。 论、交流 ,回
答:光会发散。
及 时教学环节 教学内容 学生活动 教学意图
评价学生
教师提问:你看到了什么现象? 的学习情
况,针对知
结论:凹透镜对光有发散作用。
学生认真 识的掌握
例2 下面两图是光线经过透镜后的 进行练习。 情况进行
光路图,请选择合适的透镜填入虚线框 补 充 讲
内。 解。
1.凸透镜的焦点和焦距
与主光轴平行的光线经凸透镜折射后
会聚于一点,这个点叫作焦点。焦点到光
问 题
心的距离叫作焦距。凸透镜有两个(实)焦
引入,启发
点。
学生思考,
2.凹透镜的焦点和焦距 激发学生
学 生 思
的探索兴
教师提问:凹透镜有焦点吗? 考、讨论。
趣。
环节四: 教师:平行于主光轴的光线通过凹透
焦点和 镜后发散,发散光线的反向延长线过主光
焦距 轴上一点,它不是实际光线的会聚点,叫虚
焦点(F)。凹透镜有两个(虚)焦点。
3.探究活动 5:粗略测量凸透镜的焦 学 生
距。 学 生 思 通过亲自
考、讨论、交 进行探究
教师总结。
流、提出方案, 实验,理解
4.拓展 然后实验。 焦点、焦
距。
(1)凸透镜表面越凸,会聚能力越强,焦
距越短。
¿❑
续表
教学环节 教学内容 学生活动 教学意图
环节四:
(2)凹透镜表面越凹,发散能力越强,焦
焦点和
距越短。
焦距教学环节 教学内容 学生活动 教学意图
1.教师提问:凸透镜为什么对光有会
聚作用,凹透镜为什么对光有发散作用?
学生思
我们可以把透镜看成是由无数个小的
考、讨论、交
棱镜组成的,利用光的折射规律,参照图
流、解答。
(甲)进行分析。当一条平行于玻璃三棱镜
底边的光由空气射入玻璃时,折射光线靠
近法线。光进入玻璃以后又从玻璃射入空
气中,发生第二次折射,这时折射光线将远
使学
离法线,两次折射光线都由玻璃三棱镜(透
生理解凸
镜)薄的部分向厚的部分倾斜,因此可以分
学生听
透镜为什
析出凸透镜对光有会聚作用。
讲。
么对光线
有会聚作
用,凹透镜
为什么对
光线有发
散作用。
环节五:
凹透镜对光有发散作用,可以用上述
透镜对
方法验证。
光线作
用的原 正是因为这个原因,凸透镜对所有光
理
线都起会聚作用,凹透镜对所有光线都起
发散作用。
2.三条特殊光线
(1)通过光心的光线传播方向不改
加深
变。
学生对透
(2)平行于主光轴的光线经凸透镜折 镜特殊光
射后过焦点,经凹透镜折射后发散,折射光 线的印
象。
线的反向延长线过虚焦点。
(3)经过凸透镜焦点的光线经凸透镜
折射后平行于主光轴射出。对着凹透镜异
侧虚焦点入射的光线经凸透镜折射后平行
于主光轴射出。
学生一边
听讲一边在纸
上画出这三条
特殊光线。
¿❑续表
教学环节 教学内容 学生活动 教学意图
例3 要使小灯泡发出的光经某透镜
后变成平行光,应把小灯泡放在( )
A.凸透镜前任意位置
B.凸透镜的焦点上
C.凹透镜前任意位置
学生根据 及 时
D.凹透镜的焦点上 所学知识,认真 巩固所学
思考 ,回答问 知识,检验
例4 如图所示,一条光线射向一凹透
题。 学 习 成
镜,下列哪一条路径是光线的正确路径(
果。
)
环节五:
透镜对
光线作
用的原
理
学生认真
进行练习。
例5 完成下列光路图。
巩 固
新知,检验
学 习 成
学生结合 果。
有关透镜的三
条特殊光线的
原理作图。
第1节 透镜
中间厚、边缘薄
{
{
凸透镜 对光有会聚作用
三条特殊光线
板书设计
透镜 中间薄、 边缘厚
{
凹透镜 对光有发散作用
三条特殊光线
几个概念:主光轴、光心、焦点(F)、焦距(f )
课堂练习 课堂8分钟
课堂小结 本节课你学到了什么?有哪些收获呢?
1.《七彩作业》第五章第1节。
作业布置
2.“练习与应用”1~6题。教学反思
