文档内容
第4节 噪声的危害和控制
教材分析
一、课标分析
知道噪声的危害和控制方法。
二、内容和地位分析
《噪声的危害和控制》是物理人教版八年级上册第二章第四节的内容,是学
生在学习了声音的产生与传播、声音的特性、声的利用之后学习的内容,本节课
物理知识不多,主要是从环境保护的角度出发,让学生了解噪声的危害和控制方法,
提高学生的环保意识。教材既从物理角度说明了乐音与噪声的区别,又从与生活
联系更密切的环保角度对噪声作了说明,教学中不应纠缠于有关概念的辨析上。
在教学形式上,可以采用学生分组讨论的形式,也可以通过社区调查,使学生对噪
声的污染有深刻的体会。
学情分析
八年级的学生初学物理,好奇心较强,但实践能力较弱,缺乏一定的探索研究
问题的能力,故在进行探究活动的时候要悉心指导。教学中要注意对学生物理兴
趣的培养,充分发挥演示实验的作用,迎合他们的好奇、好强、好动的心理特性,
调动他们学习的好奇心和主动性。
教学目标
1.知道噪声的定义、来源。
2.知道噪声的等级与危害。
3.知道控制噪声的方法。
核心素养
通过学习控制噪声的方法,培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
重点难点
重点:噪声的来源及减弱噪声的途径。
难点:噪声的等级与危害。教学过程
教学环节 教学内容 学生活动 教学意图
先后播放乐音和噪声的视频。
学生看视 通 过
教师提问:你在听到这两种声音时,有 频,听声音。 视频激发
环节一:
什么感受? 学生学习
学生回答:
导入新 的兴趣,引
课 优美的声音使人心情愉快,噪声使人 乐音使人感到
起学生对
心烦,今天我们就来研究噪声的产生及其
愉快,噪声使人
噪声及其
感到不舒服。
危害。 产生原因
的思考。
探究活动1:用示波器演示乐音(敲击
音叉产生的声音);用示波器演示噪声(用泡
沫塑料刮玻璃)。
学生观察
教师提问:从示波器中我们能看出这 演示实验并思
两种声音有什么区别? 考。
从物理学的角度来说,发声体做规则
振动发出的声音,叫乐音;发声体做无规则
振动发出的声音,叫噪声。
通 过
学生回答:
示波器让
例如,鞭炮声、电钻声、吸尘器工作 一个振动有规
学生“看
时的声音、工地上机器工作的声音、飞机 律,一个振动没
到”噪声
飞行时发出的声音等都是噪声。 有规律。
与乐音的
教师提问:小提琴演奏“梁祝”发出 区别,进而
的是噪声还是乐音?你中午午休时,一位同 理解噪声
环节二: 学在旁边大声地播放小提琴演奏的“梁 的定义。
噪声的 祝”,你有什么感受?
来源
从环境保护的角度讲,凡是妨碍人们 学生回答:
正常休息、学习和工作的声音,以及对人 乐音;感到烦
们要听的声音产生干扰的声音,都属于噪 躁,严重影响我
声。生活中的乐音当然也可能成为噪声。 的休息。
请说出你身边的噪声。
教师总结:
学 生 讨
讲 解
论、交流并回
噪声和乐
答。
音的定义
与区别,同
时让学生
进一步理教学环节 教学内容 学生活动 教学意图
解什么是
噪声。
¿❑
续表
教学环节 教学内容 学生活动 教学意图
请同学们阅读教材第52页内容。
1.声音强弱等级的单位:分贝(dB)。
声音的等级 人的听觉效果
学生阅
人刚能听到的最微弱 读。
0 dB
声音
通过
实际生活
让学生理
30~40 dB 较为理想的安静环境 解不同分
贝下的噪
声,理解噪
声对人们
70 dB 会干扰谈话,影响工作
身体和生
活的影
环节三:
响。
噪声强
听力会受到严重影响,
90 dB
弱的等
并产生疾病
级和噪
声的危
害 鼓膜会破裂出血,失去
150 dB
听力
学生通过
查阅教材回答
2.噪声会给人们的身体带来危害 问题。
(1)心理效应:使人烦躁、精力不集中,
巩固
妨碍睡眠和休息。
新知,检验
(2)生理效应:耳聋、头疼、消化不 学习成
良、视觉模糊等。严重时会使人神志不 果。
清、休克乃至死亡。
学生答题,
(3)物理效应:高强度噪声能损坏建筑 教师答疑。
物。
例1 为了保护听力,声音不能超过
dB;为了保证工作和学习,声音不能超过
dB;为了保证休息和睡眠,声音不能超过
dB。教学环节 教学内容 学生活动 教学意图
教师提问:既然噪声有这么多的危害,
那么我们应该怎样控制噪声呢? 学 生 思
考、讨论、交
教师提问:我们先来讨论一下,噪声是 流。
先让
如何产生的?噪声是如何传播的?我们是怎
学生回答: 学生讨论
样听到噪声的?
是由物体振动 控制噪声
既然噪声是这样从产生到传入我们耳 产生的;一般是 的方法,教
朵的,那我们就按照这三个步骤来控制噪 通过空气传播 师再归纳
声。 的;声波进入我 总结。这
环节四:
们的耳朵。 样在讨论
控制噪 即防止噪声产生,阻断噪声传播,防止
和交流中
声 噪声进入耳朵;或在声源处减弱噪声,在传 学生回答:
让学生逐
播过程中减弱噪声,在人耳处减弱噪声。
(1)安装消 渐掌握控
教师提问:(1)你知道哪些措施是防止 声器、禁止鸣 制噪声的
噪声产生的? 笛、禁止大声 方法,理解
喧哗等。 控制噪声
(2)你知道哪些措施是阻断噪声的传
的原理。
播的? (2)建隔音
墙、种树、关
(3)你知道哪些措施是防止噪声进入
闭门窗等。
耳朵的?
¿❑
续表
教学环节 教学内容 学生活动 教学意图
例2 城市高架道路某些路段有高
3~4 米的透明板墙,目的是( )
A.保护车辆安全行驶
(3)带
B.阻止车辆排放的废气
耳罩、捂耳朵
C.体现高架道路设计的美观 等。
D.阻挡车辆产生的噪声,减小噪声
环节四: 污染
控制噪
例3 为了保证正常的工作和学习,
声
应控制环境声音不超过( )
A.50 dB B.70 dB
学 生 答 及 时 巩
C.90 dB D.110 dB
题 , 教 师 答 固新知识,检
例4 下列有关噪声的说法中错误 疑。 验 学 习 成
果。
的是( )
A.安静的图书馆里嘈杂的说话声属
于噪声教学环节 教学内容 学生活动 教学意图
B.机床车间的机器工作产生的声音
属于噪声
C.优美的音乐人人爱听,它不可能
是噪声
D.凡是妨碍人们正常休息、学习和
工作的声音都属于噪声
第4节 噪声的危害和控制
板书设计
{噪声的来源{物理学角度:发声体做无规则振动
环境保护角度:妨碍人们正常工作和生活的声音
噪声的等级{单位:分贝(dB)
各种分贝的声音
噪声的危害→人对不同强度的声音的感觉
在声源处减弱噪声
{
噪声的控制 在传播过程中减弱噪声
课堂练习 课堂8分钟
在人耳处减弱噪声
课堂小结 本节课你学到了什么?有哪些收获呢?
1.《七彩作业》第二章第4节。
作业布置
2.“练习与应用”1~5题。
教学反思
